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1、 大班美术运动健将教案反思1、大班美术运动健将教案反思 活动目标： 1.感受帆船运发动的英勇，激发对帆船运动的兴趣。 2.了解帆船的形状特征，尝试用线描表现运动的帆船。 3.能选择自己喜爱的颜色装饰帆船。 4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1.阅历预备了解有关帆船竞赛的学问。 2.材料预备 教师用材料：挂图“帆船运动“;帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第78页;记号笔、油画棒、水彩笔。 活动过程： 一、情境导入 观看帆船竞赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船竞赛的已有阅历，激
2、发活动兴趣。 指导语：画面上有什么?是什么运动?帆船竞赛运动在哪里进展?帆船上有些什么东西?运发动是怎样拉动帆船进展运动的?你还发觉了什么? 二、探究发觉 1.出示挂图“帆船运动“，观看帆船的形状特征。 指导要点：引导幼儿观看帆船的形状，并用图形归纳船身、船帆的外形。 指导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运发动乘着他们美丽的帆船出海啦!船身和船帆像什么外形?帆船有哪些局部组成，分别是什么外形，像什么?帆船在运动时会发生怎样的变化? 2.鼓舞幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，留意提示幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。 3.观赏情景创意美术.绘画篇第7页
3、“艺术角“中的幼儿作品，发觉帆船的不同表现方法。 指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜爱哪艘帆船，为什么? 三、创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第8页，引导幼儿在创意墙中进展创作。 指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运发动，站在帆船上拉动美丽的船帆在大海里航行吧! 2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提示幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最终添画出背景丰富画面。 3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进展重点指导。 四、观赏评议 1.幼儿自由观赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船“、“最美丽的帆船“。 2.教师从画面中帆船的线条和颜色等方面进展评价。 五、完
4、毕活动 引导幼儿整理整理自己的绘画材料;随着音乐做帆船运动的动作。 活动反思： 本节课的设计首先学生进展思索帆船是考什么进展运动的?这个简洁的问题，学生都能够较好的进展答复。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想简洁的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的?假如刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进展悬挂的。学生进展进展猜测。在猜测的过程中，学生消失各种各样的想法，这个时候争辩是没有用的。需要学生进展试验进展验证。 学生们进展试验的设计。然后进展试验验证。 在课堂上没有条件进展，进展课下进展验证。 在教学过程中，大局部学生能够乐观活动。但是活动的参加度还是不够。这需要更
5、好进展引导。还要更好地去设计问题，引导学生乐观的参加到探究活动之中。我想在进展教学设计的时候，要更多的从学生的角度进展思索问题。使学生在学习的过程之中，能更简单的进展进入活动角色。 2、大班美术好玩的运动姿势教案反思 活动目标： 1、了解人体动态及关节在肢体运动时的重要作用。 2、学习表现人体构造、动态。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、人物不同动作的图片。 2、幼儿活动材料美术第9页好玩的运动姿势彩色笔。 活动过程： 一、师生共同律动导入，引出课题。 1、小朋友们让我们跟着好听的音乐
6、，运动起来吧!师生共同进展律动。 2、小朋友们，运动过后，你们感觉如何? 3、鼓舞幼儿尝试各主要关节的活动，并说一说不用的活动方式所产生的不同动作，如：肩部下垂、上举、前后摇摆、前后伸展等。 二、运动小人 1、观看图片，让幼儿观看运动中的人体姿势。请幼儿说出各种姿势的名称， 2、仿照图片中人的动作。 三、彩色小人 1、要求幼儿用一种颜色表现一种姿势，动作姿态不要重复，且只需表现人体构造，类似剪影，不必画五官。 2、提示幼儿作画时，留意人体比例以及颜色的搭配。 3、作画过程中，可随机展现个别幼儿的作品以启发其他幼儿。 4、针对个别幼儿的问题和困惑，教师赐予单独辅导很示范。 四、装饰背景 1、争论
7、：运动小人有这么多颜色，那么背景怎么画呢?怎样才能让小人在画面中比拟明显能? 2、确定和鼓舞幼儿的想法，选择大家比拟认同的方式完成背景装饰。 五、幼儿作品展览 课后反思： 在运动的话题中，逐步激发孩子对做这些运动的兴趣。接着引到了今日的内容，我出示了一些运动工程的图标让幼儿观看不同的运动形态，让幼儿和旁边的小朋友说说你等下要做里面的哪个运动工程的。这一环节不仅让幼儿相互共享，也通过沟通熬炼了幼儿口语表达力量。接着我出示材料并进展了示范讲解，让幼儿明确做法，绝大多数小朋友都能画下来。但在这个过程中孩子乐在其中，一边尝试用身体做运动工程的姿态，一边把这些姿态画下来。最终是展现沟通作品。 纲要指出“
8、供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”因此在本次活动中我做到了：活动以探究为核心，并鼓舞幼儿制造性地利用自制器械合作表演运动工程。关注幼儿探究思维力量的培育。做到真正使幼儿的情感训练得到落实。 感到缺乏的是：引导幼儿充分发挥想象力，制造性的进展绘画，这一点还不抱负，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同进展水平幼儿的绘画力量存在的差异，给他们的指导不够。 总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加熟悉到，教师要不断学习，提高
9、自己的教学水平。 3、大班美术活动运动欢乐又安康教案反思 【活动目标】 幼儿能用已有感知人物动态的阅历与运动器械组合，大胆想象表现运动中的情境，体验运动的欢乐。 【活动预备】 运动中的照片，绘画工具 【活动过程】 (一)阅历回忆-感知人在运动时的各种动态嬉戏：猜一猜-感知运动中的各种动作重点提问： (1)猜猜他在玩什么? (2)你是从哪里看出来的，说说他的动作怎样? ppt：运动照片-观赏、感知自己和同伴欢乐运动的情境重点提问： (1)、你们在玩什么?运动时感觉怎样? (2)、为什么要运动? 小结：运动时人的各个局部都会动起来，运动不仅能熬炼我们的身体，还能带给我们自信和欢乐。 (二)主题创作
10、-运动安康又欢乐 (三)沟通观赏-表达运动的欢乐，积存主题创作的阅历 1.说说和谁在一起开展什么运动。 2.说说运动中的趣事，积存表现阅历。 教学反思： 本次活动内容做了细心的设计，依据本班幼儿实际状况，预备剧烈好玩的竞赛活动，通过活动自由沟通，亲身体验，单独感受。使幼儿进入欢乐的气氛中，懂得身体需要运动，运动有助于安康的重要性。 4、大班美术运动健将教案反思 活动目标： 1.感受帆船运发动的英勇，激发对帆船运动的兴趣。 2.了解帆船的形状特征，尝试用线描表现运动的帆船。 3.能选择自己喜爱的颜色装饰帆船。 4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5.体验运用不同方式与同伴合作作画
11、的乐趣。 活动预备： 1.阅历预备了解有关帆船竞赛的学问。 2.材料预备 教师用材料：挂图“帆船运动“;帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第78页;记号笔、油画棒、水彩笔。 活动过程： 一、情境导入 观看帆船竞赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船竞赛的已有阅历，激发活动兴趣。 指导语：画面上有什么?是什么运动?帆船竞赛运动在哪里进展?帆船上有些什么东西?运发动是怎样拉动帆船进展运动的?你还发觉了什么? 二、探究发觉 1.出示挂图“帆船运动“，观看帆船的形状特征。 指导要点：引导幼儿观看帆船的形状，并用图形归纳船身、船帆的外形。 指导语：今日大海上有微
12、微的风浪，帆船运发动乘着他们美丽的帆船出海啦!船身和船帆像什么外形?帆船有哪些局部组成，分别是什么外形，像什么?帆船在运动时会发生怎样的变化? 2.鼓舞幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，留意提示幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。 3.观赏情景创意美术.绘画篇第7页“艺术角“中的幼儿作品，发觉帆船的不同表现方法。 指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜爱哪艘帆船，为什么? 三、创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第8页，引导幼儿在创意墙中进展创作。 指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运发动，站在帆船上拉动美丽的船帆在大海里航行吧! 2
13、.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提示幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最终添画出背景丰富画面。 3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进展重点指导。 四、观赏评议 1.幼儿自由观赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船“、“最美丽的帆船“。 2.教师从画面中帆船的线条和颜色等方面进展评价。 五、完毕活动 引导幼儿整理整理自己的绘画材料;随着音乐做帆船运动的动作。 活动反思： 本节课的设计首先学生进展思索帆船是考什么进展运动的?这个简洁的问题，学生都能够较好的进展答复。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想简洁的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的?假如刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进展悬挂的。学生进展进展猜测。在猜测的过程中，学生消失各种各样的想法，这个时候争辩是没有用的。需要学生进展试验进展验证。 学生们进展试验的设计。然后进展试验验证。 在课堂上没有条件进展，进展课下进展验证。 在教学过程中，大局部学生能够乐观活动。但是活动的参加度还是不够。这需要更好进展引导。还要更好地去设计问题，引导学生乐观的参加到探究活动之中。我想在进展教学设计的时候，要更多的从学生的角度进展思索问题。使学生在学习的过程之中，能更简单的进展进入活动角色。 5、大班
