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1、电磁振荡教学设计一、设计思想：建构主义的核心认为知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。“学习者是认知主体，是意义的主动建构者”。其学习观强调通过教师设计“情境”，“为学生创造一个最好的认知环境”。多媒体技术具有多视点、可变时空的蒙太奇表现手法，能够充分表现宏观、微观、瞬间和漫长的过程与事物，不受时空条件限制，易于创造最好的学习环境，有利于在教学中让学生主动深入观察、认识、理解和思考。利用这一特点可以展示一些比较难以理解清楚的物理现象和物理定律。“电磁振荡”知识内容，是高中物理知识的一个重要单元，是前面所学过的电磁学知识的联系和发展，为认识电磁波的发射和接收作好知识准备，跟实际生活联系紧密
2、，并且是面向信息时代的阶梯，是培养实践能力的较好 教材之一。根据大纲，要求学生在观察物理现象，获取一定感性认识的基础上，通过对现象的观察，了解振荡电流产生的过程，但由于电容器极板上电荷、自感线圈中振荡电流变化情况，以及与电荷、电流相对应的电场和磁场变化情况无法看到，因此，按照传统的演示实验加板书讲授教学，学生脑海里不易建立起清晰的电荷、电流随时间变化的物理情景，所以，学生很难理解所学知识，学习兴趣难以得到激发。而采用现代教育技术手段，用微机显现相应的物理过程及变化图形，动画模拟无法看到的微观过程，使学生在短时间之内，大脑中建立起振荡电流发生变化时各物理量随时间改变的图景，建构相应的知识点体系，
3、这将有助于学生理解和记忆知识，达到事半功倍的效果。二、教学目标:1、知识目标认识LC回路产生电磁振荡的现象，了解LC回路工作电流、电量变化的规律。2、能力目标通过电磁振荡的观察和分析，培养学生的推理能力、观察能力和超常思维能力，使学生逐步掌握研究物理问题的科学方法。3、情感目标通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，培养他们严谨的科学态度。三、教学重点LC回路工作过程及相关物理量变化的规律四、教学难点理解电磁振荡一个周期内电流的变化规律五、教学方法：探究法六、教 具LC振荡电路示教板一套、示教电流计一只，大电容一只，示教示波器一只，实物投影仪一台和多媒体课件等。七、教学过程1、创设问题情境，引入
4、新课题学生和听课老师伴着音乐声进入教室音乐声停，开始上课（导入画面）师：大家看到的画面是和平号空间站发射场面。和平号上天后，人们是怎样知道它到达预定的地点呢？生：无线电波。师：无线电广播、电视、人造卫星、导弹、宇宙飞船等，传递信息和跟地面的联系都要利用电磁波。现代社会的各个部门，几乎都离不开“电磁波”，可以说“电”作为现代文明的标志，“电磁波”就是现代文明的神经中枢，或者叫现代化的代名词。 那么，电磁波是什么？它是怎样产生的？它有什么性质？怎样利用它传递信号？这一章就要讨论这些问题，正象机械振动能够产生机械波一样，电磁振荡能够产生电磁波。今天我们就从电磁振荡开始学习，让我们先来观察一个实验。2
5、、实验演示、电脑模拟，观察分析实验现象，认识LC振荡电路介绍实验装置： （用实物投影仪放大）LC回路电流表的作用电压表的作用演示实验： 边观察边分析师：下面我们开始做实验：LC回路振荡过程中电流的变化，本实验请大家主要观察电压表和电流表的指针变化特点。电流表、电压表的指针变化有什么规律？（学生观察实验）师：为了让大家能有较长时间观察两表指针的变化情况，我们通过电脑模拟两表指针的变化，请大家再仔细观察后回答问题。（学生通过大屏幕观察实验）通过学生的观察归纳出三个现象：1、电流表、电压表指针在零点左右来回摆动。现象2：电流表、电压表指针摆幅越来越小。介绍等幅振荡，用电脑模拟等幅振荡过程。师：大家观
6、察等幅振荡时两表的指针的变化还有什么规律？（演示等幅振荡实验后电脑展示LC回路中的电流和电量的变化，正常速度。电脑模拟电磁振荡，同时点动慢动演示）师生共同总结：从观察到的现象表明：当电容器充电后能够产生周期性变化的电流。3、电脑模拟微观规律，学生自主探究物理现象本质放电过程：（师生共同讨论）（进入模拟实验线圈中的电流、电容器上的带电量的变化）师：当电源E对电容C充电完毕，电容器上、下极板带电量如何？ （学生观察思考、分析）（电脑动画模拟点动和静态分析展示）师：为了研究方便我们可以规定：电量减少的过程叫做放电过程，把电量增大的过程叫做充电过程。下面我们先来一起讨论放电过程。师生共同探讨：放电过程
7、中的电量、电流的变化特点。从电能的角度分析原因。（电脑模拟能量转化过程）充电过程：师：放电过程完毕，电容器两极板上所带的电量为0，LC回路中的电流会不会即刻突变为0？此时电感L的电路作用怎样？师生共同探讨：放电过程中的电量、电流的变化特点。 电脑播放振荡电流变化的全过程电脑展示完整的振荡过程学生每人一张表格，填写好用投影仪展示4、LC电路中的电流、电量变化规律的巩固与深化课堂总结师：通过分析电流、电量、电场能和磁场能都随时间作周期性变化，在振荡的全过程中存在几个过程？各种不同过程中的电流、电量、电场能和磁场能有什么变化规律？先由学生讨论归纳，再由老师小结电脑展示电脑展示电流、电量图象。讨论结论3时，给出电流时间图象，通过分析要求学生画出电量时间图象，巩固练习（练习题略）布置作业：阅读课本练习一（1）（2）预习第二节八、教学过程流程图1
