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1、 一年级语文备课教案5篇 教学目标： (1)理解课文，初步培育学生喜爱家乡的思想感情。 (2)学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。 (3)学会有感情地朗读课文，会用“有有还有”说话。 课时安排：2课时 课前预备：一块写了生字并注音的小黑板 第1课时 教学要点：初读课文，学习生字、词语 教学过程： (1)复习检查，导入新课。 小朋友们，你们知道大海吗?今日我们将学习新课我家住在大海边。先听录音朗读。 拿出小黑板，让学生跟着教师读生字。读3遍。 让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师认真听学生拼音，以准时订正错误发音。 指名请2-3位学生认读、正音。 小
2、嬉戏:开火车。 (2)字形教学： 指导学生写“海”。 问学生“海”是什么部首，什么构造。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。 对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。 指出“金”和“全”的区分，依据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。) 知道学生写“金”时应先写两点，最终才写一横。(先放花生米，再把口袋给拉好。) (3)学习第一段 一齐朗读。问：有谁知道第一段告知了我们什么?(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪慧，知道那么多，下节课我们将学习其次段和第三段。看
3、看课文里是怎样描写海滩的。 (4)布置练习 做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。 抄写生字。 第2课时 教学要求：朗读、理解课文，进一步学习稳固字词。 教学过程： (1)复习检查 小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。 指名书空或板书“海”、“金”。 (2)朗读理解课文 第2、3段 指名读句。问：通过这几句，你们可以看出写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的，有黄的，有白的，还有绿的) 告知学生：“有有还有”是一种叫排比句的修辞方法。由于每一个“有”后面所接的都是构
4、造类型相像的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，由于“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的构造类型一样。 举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。 请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生依据图画用“有有还有”说一句话。 问学生：你们谁还能用“有有还有”说一句话。 问学生：今日我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里 有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生答复。等学生对这四种颜色有了初步熟悉后，做课后习题第1题。 (3)起朗读课文第四段 教师叙述：第一段点明白“我家住在大海边”，最终一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后照应，其作用是
5、使文章有头有尾，构造严谨。 问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了怎样的思想感情。(喜爱家乡) (4)复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名答复。 躺 躲 蓝 篮 ( )椅 ( )藏 竹( ) ( )天 (5)以同桌对读的方式朗读课文。 (6)布置作业，课后朗读课文5遍。 复习生字及词语，下节课后听写。 一年级语文备课教案2 教学目标： 1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟悉阿海真诚和善的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。 教学重点： 1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。 2、正
6、确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。 教学步骤： 一、相关故事背景介绍 1、介绍小红帽故事更改;小结故事中的角色。 2、设问：假如让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗?为什么? 课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗? 二、自读课文，整体感知 1、学生认读黑板上的两类字; 2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音; 3、再读课文，要求读得正确、流利。 4、检查与沟通：同桌相互检查对生字的熟悉;教师指名认读。 三、细读熟思，深入领悟 (一)指导学习第一自然段 学生自由读，思索：这一段有几句话?讲了一件什么事? (指
7、导学生复习并练习如何读懂一句话) (二)指导学习第四自然段 1、思索：在表演中，谁演得?你是怎么知道的? 2、指导学生朗读认知; 3、指导学习“真”字。 (三)指导学习其次自然段 1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色? 2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”? 3、“我”为什么不想扮演大树?(在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意) 4、你认为阿海是一个什么样的孩子? (四)指导学习第三自然段 1、大家都认为阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢? 学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。 2、沟通 抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。 3、演一
8、演：教师读课文，学生扮演阿海的动作(体会阿海的仔细) 四、小结 阿海是个什么样的孩子? 五、指导学习生字 板书设计： 演一棵大树 “我”(阳阳)阿海 大树大灰狼(善解人意) 仔细 一年级语文备课教案3 教学目标： 1、培育学生喜爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮忙大人做力所能及的家务劳动。 2、初步培育学生看图说话的力量，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会，会，会，还会干什么”的句式说一句话。 教学重点： 看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。 教学难点： 把四幅图连起来，用“谁在那里会，会，会，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。 教学预备： 四幅挂
9、图，四张词语卡片。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、谈话揭题 这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家认真地看清晰，小燕在干什么呢? 二、逐幅看图说话 1、出示挂图1(小燕扫地) (1)请小朋友们认真看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名答复，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。 (2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。(早上，小燕在家里扫地)。指名答复。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。 2、依次出示挂图2(小燕擦桌
10、子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。 (1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名答复，教师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。 (2)用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。 3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。)，以培育学生的观点采择力量和观看力。 3、连贯的看图说话 (1)按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。 哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会
11、干哪些事? 出示句式：小燕在家里会( )，会( )，会( )，还会( )。大面积训练。 (2)这句话还可以怎么说?出示句式：小燕在家里会( )、( )、( )，还会( )。大面积训练。 四、总结 小朋友们，你们想一想，假如小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，肯定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢?(让学生自由答复，要求绽开想象，并模拟妈妈的语气。) 五、联系实际 教师知道，我们班上也有很多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事? 出示替换词“我”。用“我在家里会( )，会( )，会( )，还会( )”的句式和“我在家里会( )、( )、( )，还会( )”的句式说话。 六
12、、总结 这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式?指名答复后教师小结。这节课，小朋友们都很仔细，能认真看、仔细听、大胆说，学会了两个句式。第一个是 “什么时候，谁在那里干什么”，其次个是“小燕(或我)在家里会( )，会( )，会( )，还会( )。或小燕(或我)在家里会( )、( )、( )，还会( )”。盼望小朋友们都像小燕一样喜爱劳动，多帮忙大人做力所能及的家务活，做个好孩子。 七、作业练习 把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会( )，会( )，会( )，还会( )”这句话写在方格本上(留意标点符号)。 八、课外活动和作业 布置学生向小燕学习
13、，帮忙大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。 一年级语文备课教案4 课时目标： 1.熟悉本识生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，懂得朋友之间应相互关怀，欢乐别人也欢乐自己的道理。 教学过程： 一、兴趣谈话，揭题识字 小朋友，看教师手里拿的是什么?瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗?(板书：寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是寄给青蛙的信，齐读课题。 课题里有一个本节课生字“寄”相互沟通用什么方法学会了“寄”。 这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。 二、初读课文，读准字音，自主识字 1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，
