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1、学校扶志比扶贫更重要（正方）立论陈词： 各位评委，对方辩友以及亲爱的观众朋友们,人们晚上好! 高校贫困生扶志与扶贫哪个更重要,对于这个问题,或许不同的人均有不同的见解，贫困，指在经济或精神上的贫乏窘困，称之为贫困,是一种社会物质生活和精神生活贫乏的现象，而高校贫困生拥有这些特点。为此，通过查证与讨论我方觉得高校贫困生扶志比扶贫更重要。 第一, 从高校贫困生的心理特点来看,她们具有较强的自卑感和自尊心,并且还缺少自信心。温家宝总理说过：“扶贫先扶志，治贫先治愚”。对贫困大学生，不仅要扶贫，更应扶志。贫困大学生通过勤工助学，不仅靠自己的劳动延续求学路，还积累了社会实践经验,迈开独立生存第一步，也让
2、她们懂得自己能为社会所需。在高校，国家不仅提供勤工俭学并且尚有国家助学金,但这些名额分给的比较优秀的贫困生，当学生们获得助学金时,她们能坦然接受，当她们拿到这笔钱是由于自己的能力时,这大大增长了她们的自信心。从主线上解决了她们的心理问题。 第二， 从大学生的生活状况来看，直接扶贫的确能直接解决她们的经济问题,但是要想从主线上挣脱贫穷,扶贫要与扶志相结合,“授人以鱼”要与“授人以渔”相结合，物质扶贫要与精神扶贫相结合,才干从主线上挣脱贫困。在扶贫过程中，提高贫困学生的思想、文化素质,才是治本之道。要加强文化教育，进行思想引导，为其树立楷模以求鼓励，激发贫困者自身劳动的积极性，再辅以职业培训及配套
3、保障措施，让贫困群体提高不断释放潜能的能力，参与到经济、社会建设的大军中，这样不仅让她们感到温暖更能让她们毕业后回馈社会。第三, 一种好的人生观，价值观，可以让人受用毕生。来到大学我们吃饭是为了活着，但我们来大学不是为了吃免费的四年饭,如果仅仅为了吃饭，何苦挥霍三年或四年的时间,因此在高校我方不否认既要送上温暖，但更要送上志气。这样能让我们自己体验许多，成长许多，更能让我们树立好对的的人生观,价值观，让我们后来能在别人不给任何赠与的状况下能活得较好，学校的扶志能让我有一种良好的人生态度，让我还能以同种方式来协助别人，一脉相承下去,让社会变得更加美好。因此，我方坚持觉得，高校贫困生扶志比扶贫更重
4、要。参照观点及举例:中国有一句古话叫人穷志不短。无论在任何艰难的条件之下作为一种中国人，一种堂堂的华夏子孙,都应当做到这一点。可以试着先肯定对方的观点，如果一天连饭都吃不上，你或许不会去思考自己应当如何去树立信心,但是如果你始终不去思考如何树立信心虽然国家能予以某些扶贫协助，你始终这样靠着国家的补贴难道就不会再过回此前连饭都吃不饱的日子吗? 我们讨论的是对高校贫困生扶志与扶贫哪个更重要,我方并没有把物质的重要给否认掉，我方觉得的是扶志比扶贫更重要，请对方辩友不要混淆概念。我们贫困生自小就没有过鸡鸭鱼肉,山珍海味，在竞争剧烈的今天,不是也打败了众多的条件好的,甚至是条件较好的那些人,我们顺利地进
5、入了大学,而她们没有,要是没有坚定的思想观念，价值观,我们可以有这样的成功吗？由于有了这样的坚定的思想观念，价值观。你能说我们没有将来吗?由于有了这样的坚定的思想观念,价值观。你能说我们没有也许为社会,为全世界做出更大的奉献吗？这样就把问题踢回去了要扶志了,由于扶贫的目的是让她们不至于由于贫困失去同龄人应有学习机会，但她们应当明白若要让自己可以和别人同样，得靠自己的努力。将来如何，全看自己而不是别人的施舍。 没事多关怀她 让她懂得自己的处境 她们应当比一般大学生懂事！核心是别让她们的心灵受到伤害!别厌世！多关怀她们还是最重要的! 1、内因是变化的根据，外因是变化的条件。 2、物质决定意识,意识
6、对物质有反作用人的主观能动性很重要。贫困大学生应当得到社会的关爱,不能让一种大学生失学。但是对她们的关爱,不能仅仅局限在捐助上。大学生作为成年人,理应具有独立生存的能力,并能对自己的行为负责。捐助只能让部分贫困大学生解决基本生活困难问题，对大多数贫困大学生来说，真正能变化她们命运的不是钱,而是她自己。 温家宝说过：“扶贫先扶志,治贫先治愚”。对贫困大学生,不仅要扶贫，更应扶志。贫困大学生通过勤工助学，不仅靠自己的劳动延续求学路,还积累了社会实践经验，迈开独立生存第一步。这种状况下,如果扶贫不注重扶志，扶贫就难以达到目的,贫困大学生虽然一度脱了贫还会不久返贫。由于“上边”和“外边”的钱和物毕竟是
7、有限的，它仅仅可觉得贫困大学生脱贫发明一定的条件。“授人以鱼,不如授人以渔。” 治穷先治愚,治愚才是主线。内因是根据,外因是条件,外因通过内因而起作用。内因是事物的内部矛盾,是事物变化、发展的根据，是事物发展的主线因素。外因是事物与事物之间的矛盾，是事物变化、发展的条件,是事物发展的第二位因素,它必须通过内因而起作用。各式各样的扶贫帮扶活动,协助贫困生改善了生产生活和学习条件仅仅是外因,而扶志才是增进农民群众脱贫致富的内因。我市各有关部门扶贫工作的重点,应放在扶志上，除了送钱送物,协助她们排忧解难以及为她们出主意，想措施，强基本，谋发展,夯实早日脱贫致富的基本外，别忘了扶贫工作最重要的还是要放
8、在扶志上,要充足发挥内因的作用，即贫困群众的主观能动性。要加快智力扶贫开发工作,增强贫困生自身脱贫致富的实践能力才是扶贫工作的真正意义所在。特别是要着力搞好智力扶贫开发工作,为广大贫困群众脱贫致富提供强大的精神动力和智力支持，使经济建设真正转移到依托科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。思想是行动的先导。作为贫困生，也应切实变化等、靠、要的思想，穷则思变，创新图变。除了政策、资金和别人的支持协助外，自己要埋头苦干，发奋图强，艰苦创业。要内强致富能力素质抢抓发展机遇,发挥自己的主观能动性，这样才干早日走上致富道路。 扶志更重要,由于将来靠她们自己来变化命运,人的毕生,核心时候还是靠自己，志向高远的
9、人不会迷茫，生活在困苦中也同样能乐观开怀。 鲁迅曾说过：“人是要有点精神的。”。“扶贫先扶人,扶人先扶志。”这是李先念生前的嘱托。 这种现象启示我们,精神贫乏比什么都可怕,诸多贫困生之因此贫困，不是她们不能致富，而是缺少脱贫致富的志气和勇气，缺少勤快苦干的精神。这就需要各部门在扶贫帮困中有足够的思想结识，扶贫必须扶志,应当把扶贫与扶志有机地结合起来，既送温暖,更要送志气。从思想上、精神上帮扶,有针对性地进行思想教育。协助她们树立战胜困难的信心和斗志。贫困生的志气一旦树立起来了，观念一旦更新了,致富的措施和干劲就自然会水涨船高，她们就不会再坐着等别人送钱送物上门，而是用自己的双手、自己的聪颖才智
10、脱贫致富。这样的扶贫才是长期的扶贫，真正的扶贫。如果扶贫不扶志,扶贫就难以达到目的，虽然一度脱贫，也也许会再度返贫。论据： 1、全国第一位受但愿工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得自己已经3岁了，再要资助是很丢脸的事，她把社会捐助款一部分转给家乡,一部分留给系里,尚有一部分寄给西藏林芝地区一名家贫的小学生。每月20元的津贴只够吃饭，她就课余当家教，当计算机房管理员，到南大出版社校对，批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来,她不仅拿到了学位,并且还资助了上高中的妹妹。她留校任教时带的72名中学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一失学，就连某些家境较好的同窗也在打工，重要是但愿得到锻炼。人穷
11、志不穷,扶贫先扶志。青年时期吃必要的苦未必是件坏事。在接受捐助、申请贷款、勤工助学等多种途径面前，贫困生选择哪一种更有助于自己的锻炼成长？ 相信悬梁刺骨、囊萤映雪的故事人们都懂吧！成功需要什么？时间!扶贫可以是某些人的“东风”，也也许只是某些人平淡的毕生中淡淡的一笔。更多的,它能协助许多人更好的活着，而做好自己自身就是一种奉献！ 2、她是一名孤儿，今年岁。她多次笑嘻嘻找到辽中县主管民政的李素娥副县长谋求经济资助，最后上了每年学费8000元的自费大学。她在大学唯一一次勤工俭学，赚到钱后为自己买了一部手机。暑假里她没有打工赚钱,而是选择继续向政府和媒体谋求资助。面对总是笑嘻嘻的她，李副县长显得很无
12、奈。“扶贫”还是“扶志”？李素娥最后选择了后者8月初，一名小伙子给今报打来电话,但愿媒体协助她解决学费问题。她叫倪小新（化名）,是一名孤儿，辽中人,现就读于大连一所高校，每年学费800元。她说，此前始终都是本地政府在资助她，她想继续她的大学梦,但昂贵的学费让她一筹莫展。 3、云南有约0的毕业生助学贷款违约,远远高于该省平均105%的贷款风险补偿率。其实不只云南,全国高校普遍存在这样的状况，高违约率挫伤银行发放国家助学贷款积极性已是一种不争的事实。助学贷款违约因素在于:高校毕业生就业竞争剧烈,毕业生就业不稳定，收入不拟定,使得相称一批获贷学生短期内无力还贷。此外,由于个人信用监督机制不健全，部分
13、收入状况良好的毕业生也不肯还贷。近几年,来自社会各界的捐助渠道增长了，国家对贫困学生的帮扶力度加大了，但是国家助学贷款始终是高校助困帮贫的最重要而稳定的渠道。目前，毕业生的信用危机导致了助学贷款发放难,云南约有8000万元贷款未按期发放，这意味着云南省约两万名贫困生不能及时得到资助。 贫困大学生应当得到社会的关爱，不能让一种大学生失学。但是对她们的关爱，不能仅仅局限在捐助上。大学生作为成年人，理应具有独立生存的能力，并能对自己的行为负责。为什么洪战辉会感动中国，就是由于在贫困的生活中，在艰难的求学路上，洪战辉靠自立自强撑持着家,尽着当哥哥的责任。改革开放以来，数以十万计的中国留学生,她们中除了
14、很少数有亲属资助外，大多数经济上都十分拮据，她们靠打工挣学费以及维持完毕学业的生活费用挺了过来,不仅学到了知识，更学会了自立。捐助只能让部分贫困大学生解决基本生活困难问题,对大多数贫困大学生来说,真正能变化她们命运的不是钱，而是她自己。对贫困大学生，不仅要扶贫,更应扶志。教育应当走出高分低能的人才培养模式，社会应当发明条件,从自立、自强方面引导贫困大学生独立完毕学业。像天津大学与青岛啤酒公司、天星广告公司等多家单位建立合伙关系,由公司出资在天大设立岗位，先后为贫困生提供校外勤工助学岗位000多种。贫困大学生通过勤工助学，不仅靠自己的劳动延续求学路，还积累了社会实践经验,迈开独立生存第一步。 开
15、学伊始，为协助困难学生入学，许多高校纷纷开通“绿色通道”,先办理入学手续，解决食宿,再通过“奖、贷、补、助、减”予以协助,彻底解除贫困生的后顾之忧。笔者觉得，除了这些必要的经济资助以外，还应帮扶贫困生树立自强自立的精神,从某种意义上讲,“精神帮困”显得更为重要。 由于经济压力大、平常生活拮据等因素,某些贫困生在心底潜意识地构筑了“保护墙”,更甚者会在心理上走上两个极端。一种极端是视学校的物资资助为一种同情与怜悯,感到自尊心严重受挫。她们不肯参与同窗的约会活动，不肯与人交流，性格越变越孤僻，进而不肯接受学校的资助。另一种极端是，个别贫困生在接受帮扶的过程中,觉得资助款来得容易，不懂得爱惜,花钱大手大脚,徐徐养成铺张挥霍的习惯。 这就给高校提出了一种新问题,究竟该如何帮扶贫困生?是协助她们解决临时的生活困难，还是鼓励她们自力更生挣脱困境? 从贫困生的长远和将来考虑,要想真正使其挣脱贫困，高校在开展物资资助的同步,最重要的还是开展精神扶贫。高校应当从新生入校开始着手,加强与贫困生联系沟通，逐渐变化其心理及生活状态。学校不妨开设心理热线或心理讲座,鼓励她们放下心理包袱,培养其健康向上的生活态度,正视现实,刻苦励志；多为她们开展某些人际交往技巧、生活技能等方面的培训,教会她们为人处世和自力更生的本领;积极为其提供勤工助学岗位,协助她们融入新的环
