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1、 大班语言南瓜房子教案反思1、大班语言南瓜房子教案反思 【活动目标】 1、看图观赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。 2、探究依据故事的构造，续编故事，清晰地叙述参与蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。 3、迁移已有阅历，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 【活动预备】 故事PPT、图片 【活动过程】 一、唱歌活动买菜，引出南瓜。 1、提问：奶奶买了那些菜? 2、奶奶还买了另外一样菜呢，看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上(出示南瓜房子PPT) 二、
2、观看PPT，逐段观赏故事。 1、这个大南瓜房子想做一件好玩的事，猜猜是什么? 2、教师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓舞幼儿说说，黄瓜会怎么说?南瓜房子说什么? 3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说?南瓜房子又会怎么说? 4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么?谁来做小土豆对南瓜房子说(请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子) 5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习(5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子) 6、还有谁来参与舞会呢?(出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT)，他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说?(幼儿答复) 三、争论南瓜房子不让香
3、蕉、葡萄、樱桃进来的缘由。 1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来” 争论：假如你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样?(引导幼儿说出：生气、吵闹) 2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走，你们猜猜，他们会吵些什么呢?(幼儿两两争论) 3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来?(引导幼儿思索) 4、连续叙述故事至完。 四、总结并完整地叙述故事。 这真是一个好玩的故事，让我们一起来讲一讲吧。 五、探究续编故事。 除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参与舞会，还会有几个什么蔬菜来参与呢?请你来说一说。 六、嬉戏：欢乐的舞会。 让我们也一起到草地上去开个欢乐的舞会吧! 附故
4、事：南瓜房子 草地上有一座金灿灿的南瓜房子。 一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗?”“欢送观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄快乐的推开门，进去了。 两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗?”“欢送观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜快乐的推开门，也进去了。 “骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只?“欢送光临!”“欢送观临!”“欢送观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。 这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“
5、对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不快乐了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走。 就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开头了!”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们立刻停顿了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见!” 教学反思 1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很仔细，但在其次环节进展分段叙述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化把握不够，幼儿开头留意分散，兴趣不大。这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓舞幼儿都能举手回答下列问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个
6、幼儿因回答下列问题大方，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有留意到应准时说明态度，比方说：“教师不喜爱取笑英勇起来回答下列问题的孩子，能够起来回答下列问题，就特别棒，不需要大方”类似的语言。因此在接下来的提问环节，幼儿就消失了这种问题，让提问变得难以进展，幼儿的乐观性大大下降,互动性差，让那些想回答下列问题的幼儿害怕。 2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。假如提问中插入“假如你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“假如你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。 3、最终的结尾局部即故事的引申意义学
7、会共享,完毕的过于仓促，应当让幼儿说一说，比方提问“假如你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起共享呢?”让幼儿争论发言。 2、大班语言活动教案：房子教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌房子。 2、能仔细倾听，读准相像字音“方“和“房“。 3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。 4、培育细致观看和较完整表述力量。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、找一处可以用石头作画的场地。 2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。 3、幼儿用书18页。 4、语言磁带。 活动重点难点： 活动重点： 绕口令的形式，流畅、
8、快速地朗读儿歌房子。 活动难点： 读准相像字音“方“和“房“。 活动过程： 1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。 (1)小朋友，教师手上拿的是什么? 活动反思： 这是一首带有嬉戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比拟好，幼儿被深深地吸引进去了。我发觉了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少阅历，在最终的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最终有些混乱。我会吸取这次活动的阅历教训，在以后的活动中有更好的把控性。 3、大班语言活动教案：果酱小房子教案(附教学反思) 教学
9、意图： 语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。于是设计了此次活动果酱小房子。让幼儿喜爱听故事，愿意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。 教学目标： 1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。 2、选择与物体相像的颜色进展涂色，并尝试有目的地选配颜色。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事
10、和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： 1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子) 2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。 教学重点难点： 教学重点： 在理解故事根底上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。 教学难点： 能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。 教学过程： 一、观赏与争论 1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子)，这可不是一幢一般的房子，是一幢果酱房子。 提问： 1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里? 2)这一幢涂满红色墙的果酱
11、是什么果酱房子? 3)这幢果酱房子为什么这么美丽?它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深(淡)，颜色是否看得清。? 2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊)，熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把仆人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔洁净了。(出示一幢白房子) 3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可焦急了，这可怎么办呀?你们有没好方法?(幼儿争论) 观看已涂好墙的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子) 4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。 1)可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢? 2)我们从蜡笔
12、里和土黄色比一比、找一找。(连续引导幼儿查找多种配色方法) 5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物? (出示小兔、小羊、小猴图片) 这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。 这些小动物会用自己最喜爱吃的什么食物来装扮果酱房子? (引导幼儿了解动物的宠爱的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进展感受) 二、操作表现 你想当哪个小动物呢?快把自己最喜爱吃的食物涂在墙上，让房子变得更加美丽。 1、鼓舞幼儿选择小动物最喜爱吃的食物颜色为房子涂色。 2、比拟蜡笔不同的颜色，有意识地选配比照颜色涂屋顶和门窗。 3、急躁地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。 4、把涂好的小房子剪下
13、，贴在所创设的背景图中。 三、观赏体验 1、一样的房子放在一起，通过比拟体会同样的墙，可以选配不同的颜色。 2、找不同的动物连起来，组成一个故事。 附：故事果酱房子 熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。 “这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把头伸进小房子，突然发觉一只手掌粘在墙上了。 好不简单把手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地
14、舔，把墙上的果酱舔个洁净。舔完了果酱，他心里觉得担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢?” 熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味， 其次天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子!” 熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。” 教师的话： 请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。 教学反思： 果酱小房子生动地叙述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和承受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。表达过程中情节的进展符合
