《高三化学学习方法整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三化学学习方法整理.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高三化学学习方法整理 1.高三化学学习方法整理 1.纠错查缺专攻弱项 整理几次大型考试的试卷，一方面统计各主干学问点失分状况，筛选易失分的学问或题型，在综合强化训练中有意识地进展专题训练。另一方面分析失分缘由，如是否答非所问，是否找不到解题思路，是否按要求精确使用化学用语，根本原理或规律运用敏捷与否等。 2.针对易错点训练 对薄弱点和易错点进展强化训练。加深对教材试验的理解，深刻理解教材试验的原理、熟识试验现象、把握试验操作、留意试验的干扰因素、成败关键。重点题型训练与训练相结合，选择题、无机综合(推断)、理论综合、试验综合、选考模块分项强化，并结合做题提高审题、解题力量。 3.强化主干突出
2、重点 二轮复习中要对主干学问考点进展再现和整合。如电解质溶液理论的复习要以“溶液酸碱性的定性推断和定量计算”为核心带动学问的系统化和体系化，同时留意总结电解质溶液理论考察中越来越多的图像问题的类型，如导电性图像、酸碱性变化图像等。 2.高三化学学习方法整理 一.化学学科特征和课程目标： 化学是一门根底性、制造性和有用性的学科，是一门讨论物质组成、构造性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等讨论的重要根底。 1.学问与技能：熟悉几种常见物质的性质、制法，把握化学的根本概念和根本理论，理解物质的多角度分类，熟悉化学变化的多样
3、性和规律性，能分析简洁化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简洁的化学计算。熟悉常用化学问题的方案设计、操作和完成试验报告。 2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学讨论的一般方法。熟悉构造打算性质，性质打算用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进展专题信息收集、加工和输出的力量。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培育团队合作的力量。 3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的进展，了解化学学问在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参加化学科学实践的乐观性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化
4、学讨论中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。熟悉化学与生活改善、生产进展、社会进步和自然生态爱护的关系，形成合理使用自然资源和爱护环境的意识和责任感。 二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点： 1概念抽象 初中化学是化学训练的启蒙，注意定性分析，以形象思维为主，从详细、直观的自然现象入手和试验入手建立化学概念和规律，使学生把握一些最根底的化学学问和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思索力量的培育，习惯于被动承受的方式猎取学问。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维根底上建立化学概念和规律，使学生主动地承受和自觉猎取学问，进展智能。如氧化复原
5、反响有关概念既抽象，理论性又较强，其次章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个非常锋利的冲突。 2进度快，反响方程式简单 初中进度相对高中较慢，要领定律学习稳固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显着增加，进度加快，化学方程式增多，多数反响失去了初中把握的反响规律，这在理解和把握上都增大了难度，假如不准时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl2的试验室制法，Cl2与水、碱的反响，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反响的不怜悯况等，学生一时难以理解，深感难把握、难记忆，不太适应。 3内涵深，联
6、系广 如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质构造、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的学问进展概括、综合，实现由感性熟悉上升到理性熟悉的飞跃，并能使学生以物质构造、元素周期律为理论指导，探究、讨论后面的化学学问，培育分析推理力量，为今后进一步学好化学打下坚实的根底。 4抓典型，带一族 初中化学只是详细介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，具体介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子构造的一样点和不同讨论它们在性质上的相像性和递变性;运用归纳、比照培育学
7、生科学讨论的方法，这是学习元素化合物学问与初中不同的一个特点。 三.学生学习困难的缘由： 1.教材的缘由 初中教材涉及到的根底学问，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理进展的特点日趋明显，学问的横向联系和综合程度有所提高，讨论问题经常涉及到本质，在力量要求上也消失了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化复原反响”等学问理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点学问。 2.教师的缘由 由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输学问，抓进度，而没有重视学生力量的培育，造成高分低能;常识性介绍及
8、选学局部没有叙述，造成学问缺陷;高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一连接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延长，对化学学问讲得面面俱到，课堂欠活泼，限制了学生思维的进展，易使学生产生厌学心情。 3.学生的缘由 学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，信任自己的老习惯，过多地依靠教师，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法，无视学习过程的根本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住学问的重难点，理解不透。有的学问印象不深，造成学问缺陷日积月累; 四.高中化学学法指导： 1、坚持课前预习乐观
9、主动学习 课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习根底 (1)、阅读新课：了解教材的根本内容。 (2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。 (3)、温习根底：作为学习新课的学问铺垫。 2、讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的方法：仔细听课;记好笔记。 (1)、仔细听课：留意力集中，乐观主动地学习。当教师引入新课的时候，同学们应当留意听听教师是怎样提出新问题的?当教师在讲授新课时候，同学们应当跟着想想教师是怎样分析问题的?当教师在演示试验的时候，同学们应当仔细看看教师是怎样进展操作的?当教师在对本节课进展小结的时候，同学们应当有意学学教师是怎样提炼教材要点的? (2)、记好笔记：详略得当，抓住要
10、领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思索;这些都不好。对于新课，主要登记教师讲课提纲、要点以及教师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要登记教师引导提炼的学问主线。对于习题讲评课，主要登记教师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听教师讲课。此外，对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后连续讨论学习。 课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平
11、的发挥。 3.高三化学学习方法整理 化学元素 高中化学分为无机和有机两局部，在学高中化学无机局部时，化学元素是一个关键点，每种元素都有单质和化合物两种形式，并且之间可以相互进展转换。但是在高中化学中，各物质的转换是有规律可以参考的，在化学元素周期表中同一主族元素性质是一样的，并且我们在高中化学中学习的主要元素就是前20位的主族元素。所以我们在学习时只需要将每主族中的一个元素的性质弄懂，就可以推断出其他几个元素的转化过程。 化学试验 化学试验是高中化学的重点学习局部。是高考中必考的一个学问点。各位同学在学习化学试验时要留意这几点：试验目的、试验细节、试验所涉及的学问点。这三点是化学试验中的重点内
12、容。这其中最难得一点是试验细节。各位同学要了解各仪器的使用方法。操作时的留意事项，各仪器所处的位置的作用。所以在学习这局部学问时要学会举一反三，在练习时多问几个为什么。确保自己完全把握。 反响原理 化学反响原理是高中化学中需要进展计算的局部，也是高中化学中“最像理科”的局部。但是各位同学要留意反响原理不只有计算一点，还需要各位同学把握许多东西，如一个反响的现象，以及这个反响会有的变化规律的等等。 有机化学 许多同学对于有机局部的学习感到特别头痛，由于这局部学问不止生疏，学习范围还特别的广。其实这局部学问的学习内容和无机局部是差不多的。各位同学在学习这局部学问时首先要做的是学会总结，将所学的内容
13、分门别类，然后在逐一击破。其次要学会奖各局部学问点串联起来，有机局部学问的联系是特别亲密的。只要将给局部学问点串联起来。各位同学的学习就会特别的简单。 4.高三化学学习方法整理 一、连续读好课本、用好课本，正确处理好课本与练习题的关系 在多年的高考化学复习中，发觉有的同学在高三复习时完全丢开课本的学问体系，不在课本的学问点和重点学问上下功夫，而是盲目地练了大量的练习题，但对课本上的学问还存在不少问题。这只能是抓了“芝麻”丢了“西瓜”。大家都知道：课本是复习的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。因此在高三复习阶段，仍旧要连续读好课本、用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系，由于任何
14、练习题、任何参考资料都不能完全代替课本。 二、对化学学问进展系统的梳理，使普遍的学问规律化、零碎的学问系统化 高三复习的主要目的就是对已根本把握的零碎的学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，从而使自己把握的学问更为扎实、更为系统，更具有实际应用的本事，更具有分析问题和解决问题的力量。 三、把握复习备考的重点和方向 化学课程标准和考试说明是中学化学教学的根本依据，也是高考化学问题的根本依据。讨论课程标准和考纲，对比近五年的高考试题，有目的地找出课本上的学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高，有针对性地选适量的不同类型题进展精练，切忌搞题海战
15、术。很多教师的阅历说明，高考复习阶段使用400个左右的题目就可以获得令人满足的训练效果，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处;而传统的“题海战术”往往是“水过地皮湿”，学生成天泡在“题海”中疲于奔命，过后却收获甚微。 5.高三化学学习方法整理 抓主干 讨论下高中化学书的名目就会发觉，其实化学教材的内容说起来也很简洁：元素周期表中的5个纵行，反响类型，平衡，有机。还是我前面屡次提过的那个思想，得对化学究竟学了些什么有个大体的概念，才能在现在已经算很较短的时间内有个更快更大的进步。还有前面在讲数学时说的玩数学的方法，也可用在化学上的。 这样的目的，是要抓住主干。只有主干学问过硬才不怕考题有多敏捷，这同样在数学和物理中也很重要，再罗嗦下，完全空中楼阁式靠大量练题而产生对各种题做法的认知，试图借以弥补或代替夯实根底的作用，是很难有质的进步
