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1、 六年级小学语文教案设计 一、教材说明 这是一篇美丽的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写，赞美了的漂亮奇妙，抒发了喜爱自然风光的思想感情。 二、教学目标 1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。 2、学会10个生字;理解15个词语的意思;能用“刚刚转瞬间”“时而时而”“尤其”造句;能摘录有分号的句子。 3、了解的特点及生成的主要缘由;能背诵第2、4自然段。 4、感受的漂亮奇妙，激发喜爱风光的思想感情。 三、教学重点： 凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。 教学难点：体会用词的精当。 四、教学设计意图： 1、在大语文思想的指导下，从小问题入
2、手，进展讨论性学习，并在讨论互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞。 2、以体验感悟、沟通等语言实践活动贯穿教学，充分挖掘句子内涵，以读悟情，激活学生思维，全体参加，充分体验，为语言实践增加情趣，培育学生表达力量。 五、教学过程： 一、复习检查。 1、通过上节课的学习，我们初步感觉到了的漂亮奇妙，那么最能反映特点的句子是哪一个过渡句呢? 2、出示句子“确实，瞬息万变，趣味无穷。”齐读。 二、深入学习课文其次段。 1、听课文第2段录音，围绕“确实，”这句话，笔下的给你留下怎样的感受? 2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进展讨论。 (1)说说你读懂了什么? (2)你最想学哪
3、些句子，为什么? 3、小组合作探究，教师点拨。 4、沟通反应，指导感情朗读，随机填表，感受的漂亮奇妙。 三、细读第一段，入境悟情。 1、引入：古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢?学习课文第一段。 2、出示苏轼的诗，理解意思。 横看成岭侧成峰， 远近凹凸各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 3、体会清代学者的言行，感悟的令人心醉。 4、指导朗读，感受的漂亮奇妙。 四、扩展活动：赞。 假设你是一位庐山小导游，依据你的体会，用你自己喜爱的方式(写诗、写片段、画画、唱歌)来赞一赞的漂亮奇妙。 五、布置作业。 六年级小学语文教案设计2 一、教学目标 1。通过筹办毕业联欢会，培育学生的组
4、织力量，相互合作的力量，让学生更好地展现自己这六年来所学到的技能，从而更加强了喜爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。 2。以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料;开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩;学习生活是如此的回味无穷;母校是如此的令人难忘。 二、筹备重难点 1、主持人确实定。 2、各小组上报的节目是否能如期出台。 3、表演道具的落实。 4、每个节目之间的串词要撰写。 三、课前预备：各个小组上报演员名单，表演节目。 四、表演时间： 1课时 五、教学思路 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小
5、学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培育学生的合作精神和组织、筹划力量。所以这次的依依惜别之筹备毕业联欢会我采纳这样的流程： 教学程序： 师导入：同学们，转瞬间，小学生活马上完毕了，不久，我们就要告辞漂亮的校园，告辞朝夕相处的教师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开头新的学习生活。接近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校告辞。 毕业马上降临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情由于此前我曾经同意他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得欢乐而有意义，并且在活动过程中有所收获?这是我始终在思索的事情
6、。因此，提前一周，我得用班会课开了个争论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了很多嬉戏和表演工程。 一下子，节目多达二十多个。 差不多是时候了。我提出了今日的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后?该怎么打算?你的理由是什么?” 这一“问”激起千层浪。 孩子们你一言我一语，说得还挺在理。 师：“排好了节目单，还缺少什么?” 生：“固然是联欢会的主题喽!” 来看看孩子们自己取的题目： 生：“瞧我有多棒”毕业联欢会 生： “记住我”毕业联欢会 生：“难忘今宵”毕业联欢会 师：“那么，谁来写晚会的串词呢?” 五个孩子主动请缨。于是，全班一起争论串词的编写要领。 师
7、：“这次活动，我们也欢送其他班级的同学前来观摩。谁情愿向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩?” 四个孩子表示情愿担当此任务，并且保证肯定形式新奇。 “这一期的班报，准备把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢?” 两个孩子接下了这个任务。 剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤效劳组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教室环境布置。 担当了任务，孩子们各自组成小组，争论去了。 两天后，全部的方案都送到了我这里。我惊诧于孩子们惊人的力量。 一周后，联欢活动按时开展，活动特别胜利。 活动之后，他们写了活动体会。 张淑敏：“经受这次活动，
8、想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么好玩的活动。” 何雪仪：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有规划性。” 教学反思： 面对社会进展的需要，语文训练必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进展系统的改革。在培育学生思想道德素养、科学文化素养方面发挥应有的作用。这次活动，是六年来进展课改的一个表达，也是表达以人为本的语文课程标准概括。 谁是最大的赢家?孩子们是否看出了我的良苦专心?借这次活动，我抓住了训练的契机，让孩子们在主动乐观的参加中，既体验了整个过程，又迎来了美妙的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信。其实，最大的赢家，是孩子们! 六年级小
9、学语文教案设计3 教学目标： 正确、流利、有感情地诵读这首诗。结合自己经受体会莘莘学子对母校的深情。反复诵读，理解一些含义深刻的句子。 教学重点难点： 反复诵读，理解一些含义深刻的句子。 教学设想 通过谈话导入本课内容，检查学生的预习状况，在学生初读课文的根底上，理清全诗构造。学生再读深入理解诗句，引导学生抓住关键的词句，写批注，体会全诗思想。 教学预备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 学生学习过程： 一、导入 同学们还记得我们校庆的时候吗?当你们毕业后，也来参与母校的校庆你的心情会怎么样呢?今日我们就来学习万岁，母校这篇现代叙事诗。 二、检查预习状况： 1。出示学生简单读错的字，注音 2。
10、自由读诗歌，你读懂了什么? 三、学习新知： 1、生读课文，整体感知内容。 2、找生说主要写了一件什么事? (万岁，母校是一首现代叙事诗，这首诗通过表达母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了对母校的赞美之情。) 3、分层次，概括内容。 (1)第一、二小节，点出建校五十年很多学生重新回到母校的感受。 (2)第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。 (3)第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。 (4)理解最终一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四周八方，在不同岗位奉献自己的力气。也表达母校的作用，培育我们成为祖国明天的栋梁。 4、练习有感情地朗读。 5、找学生朗读。
11、6、分组竞赛。 四、编排情景剧20年后再相见 五、生谈感受。 作业设计： 1、写一篇作文20年后再相见。 2、描绘20年后的校园景象。 板书设计： 万岁，母校 对母校的赞美 六年级小学语文教案设计4 教学目标： 1.连续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。 2.理解课文内容，了解王安石炼字的经受，理解课文的意思。 3.品读体会课文，学习古人对学问的严谨态度。 教学重点： 读通并能借助解释读懂课文，能用自己的话复述。 教学难点： 品读体会课文，学习古人对学问的严谨态度。 课时安排： 2课时 教学预备： 幻灯片 教学过程： 第一课时 一、复习导入，设下悬念 背诵诗歌泊船瓜州 王安石选用绿”字，
12、还有一段故事呢，读课文，了解故事内容。 二、练习朗读课文 1.组间巡察，随机指导。 2.组织学生进展朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读) 3.指导断句。 三、指导学生理解古文的也许意思 1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。 2.指导学生用自己的话复述故事。 四、学习生字 认读生字。口头组词。指导书写“荆”字。 五、布置作业 熟读课文，用自己的话复述故事。抄写解释。 其次课时 一、复习导入 复述课文。 二、抓住课文主要内容，深入理解课文 1.读课文。通过比拟，赏析“绿”字 点拨学生体会“绿”字的妙用：a.春风给江南带来了绿色;b.“绿”字还给人以鲜亮的颜色感和剩机感;c.“绿”
13、字和“还”字还有内在的联系，明媚的春色更引发了诗人想回家的念头。 指导吟诵，教师小结。 一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情;一个“绿”字，使泊船瓜洲成了千古绝句;一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。所以，我们在写作时也要留意遣词用句。整首诗表达了诗人对家乡的剧烈的思念之情。 2.读课文。 3.沟通感受。 重点词语：圈去注复圈去旋如是始 引导学生理解课文内容，学习古人严谨仔细的态度。 三、布置作业 1.背诵并默写泊船瓜州。 2.把课文改写成小故事。 六年级小学语文教案设计5 一、 复习导入 1、 板书课题，今日我们连续学习24课，齐读课题 2、 通过上节课的学习，你了解了王冕的哪些事情?
