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1、 我的幸运一天教案活动预备 我的幸运一天大书一本，狐狸头饰一个，动物狂欢节音乐一段。 活动目标 表演故事情节，加深对作品的体验和理解。 阅读我的幸运一天，感受故事中善意夸大的手法和含蓄幽默的风格。 能大胆、清晰地表述自己的想法，情愿与别人共享自己的阅读阅历和感受。 活动过程 一、观赏阅读 1教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。 师：今日，教师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。 师：你们看到过这么大的书吗？ 2阅读前和幼儿沟通，提出阅读要求。 师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特殊有意思，特殊好玩，就提出来和小朋友一起沟通
2、和争论。好吗？ 3和幼儿共同观赏阅读。 教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。 （环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展现给孩子，从封面到封底，不加教师的.任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以到达更好地融入作品和感受情节的目的。） 4与幼儿共同争论、沟通、共享阅读阅历。 师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？ 师：你喜爱书中的哪一页？为什么喜爱？ （环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜爱书中的哪一页？为什
3、么喜爱？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人共享他的感受和阅历。教师仔细倾听孩子们的答复，也和孩子一起共享自己的阅读感受和阅历。这一环节对于教师是个挑战。由于教师事先无法预料到孩子会怎样答复，会是怎样的反响，只能凭自己的教育机灵去组织这个过程。） 5简要向幼儿介绍和译者，让幼儿以掌声感谢他们。 师：这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给全部喜爱看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来感谢他们。（鼓掌） 二、嬉戏互动 1表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。 一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演
4、小猪，依据故事中的对话和情节，在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。 2和幼儿一起争论刚刚的表演，进一步明确按摩的要求和挨次。 师：刚刚我们表演了书中的哪一段？先按摩哪里，再按摩哪里，最终按摩哪里？小猪是怎么说的？狐狸是怎么做的？ 3幼儿相互分角色表演故事情节，感受幽默和欢乐。 一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，相互表演按摩情节。 教师适当地进展语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。 （环节点评：孩子们在欢快幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最终倒下来都表现了出来，把活动推向了。） 三、完毕活动 狐狸按摩累了倒下了，教师带着小
5、猪拿上小甜饼轻轻地离开。 活动延长 在活动室的图书角里放置我的幸运一天小书，让幼儿自由阅读。 表演区里增加关于我的幸运一天的故事表演道具，供幼儿表演故事。 我的幸运一天教案2 活动目标： 1、引导幼儿感受故事的幽默风格，享受观赏的乐趣。 2、教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想方法。 3、帮忙幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。 重难点分析： 重点：理解故事内容，学说角色对话。 难点：在学习故事的根底上尝试表演。 活动预备： 1、立体教具：小猪、狐狸、门可翻开房子。小猪、狐狸头饰若干；课件我的幸运一天 2、幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。 活动方式：集体、分组 活动过程： （
6、一）导入。（2分） 利用木偶，导入课题。 1、出示木偶“小猪”，互致问候。 2、启发想象，激发兴趣。 指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门翻开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？ （二）绽开（25分） 1、教师分段叙述故事，穿插提问。（8分） （1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！ 提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？ （2）讲至狐狸说：你是全村最洁净的小猪了，给我宁静的呆着“！ 提问：小猪想出了好方法，可在洗洁净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他方法？ （3）讲至“请往左边用点力气。” 提问：小猪又先后想出了什么方法？这
7、些方法的效果会怎么样呢？ （4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！ 提问：狐狸为什么会晕过去呢？ 2、播放音乐，结合幼儿用书，再次观赏故事。（3分） 提问：这个好玩的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？ 3、进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分） （1）把握故事主要情节，感受故事的幽默幽默。 提问： 当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？ 听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？ 洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？ 享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？ 小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？
8、（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点） 4、教育幼儿遇到危急时不要可怕，要积极动脑筋、想方法。（4分） 提问：你们喜爱这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？ 小结：小猪在遇到危急时，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法。当小朋友们遇到危急或困难时，也肯定不要紧急、可怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的方法。 争论：当我们在生活中遇到一些危急和困难时（假如遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿相互沟通，大胆想象，尝试说出更多的自救方法） 5、表演故事。（4分） 请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进展表演。 （三）完毕。（3分） 选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展现表演。
