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1、巧 笔 绘 胜 景 浅议如何指引小学生写好写景作文新安县新城实验学校 王小杰大自然是世界上最伟大的画家，在她神奇画笔的描绘下,日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、雨雪云雾哪同样不值得我们用诗一般的语言去讴歌,但有的学生在平时的习作中,遇到景物描写时，许多学生不是苦思冥想，就是将“优秀作文”类的书翻得哗哗响,那么如何在新课标的规定下让学生写好景物作文呢?写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的多种自然景物具体地、生动的描绘出来,以此来烘托环境氛围，突出文章的中心或烘托人物的心情,抒发作者的思想感情。，但有的同窗说：“当我站在一处优美的风景前时,感觉的确非常棒，真想大声喊一
2、句:哇,太美啦!可一拿起笔要写成文章时,就不懂得该从哪儿下笔了，脑袋里一点思路也没有。”应当说这种现象在同窗们当中带有普遍性。其实,要写好景物并不难，就像画一幅风景画同样,只要运用好光、色等体现手法,从景物的特点入手,就可以写出优美、有吸引力的景物来。下面我将谈几点我粗浅的见解。一、细致观测,抓住特点。罗丹曾说过;世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一种观测能力很强的人,她的眼睛就好比一架照相机,能把景物的颜色、形态拍下来,印在脑子里，画起画来就会逼真，写起文章来就会活灵活现了。鲁迅先生就是由于儿时细致地观测了生活,注意了身边的景物,她才在从百草园到三味书屋中写出了“紫红的桑椹,高大的皂荚
3、树,光滑的石井栏，肥胖的大黄蜂,轻捷的叫天子”那样的名段。这就规定学生养成善于观测的好习惯。什么是观测？如何观测？所谓观测，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留意,时时注意，并养成一种习惯。一方面要选好观测点。观测点就是描写作者观测景物的立足点。抓住景物的特性，全面细致地观测。观测和感受景物还需要发动多种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如出名诗人苏轼写的：“横当作岭侧成峰，远近高下各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的,顺着的，高点儿的，矮点儿的,长点儿的，短点儿的”绵延起伏,温柔可亲。她写林海，工于调色，在她
4、的调色板上,绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在她的“深的，浅的,明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”这一囊括比方、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。她写花更具特色，你看:“青松作衫，白桦为裙,还穿着绣花鞋。”恰当的比拟,敏锐的观测，绘声绘色的描绘,美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？观测还要有顺序、从局部到整体,或从静态到动态，也可以从上到下或由远及近。特别要注意的是要抓住景物最明显的特点,要指引学生努力发现和描绘景物的色彩特性。我们平时常说,要观测和描绘出多
5、彩多姿的景物,所谓“彩”就是指颜色，“姿”即姿态。任何景物均有它自身独特的形状色彩，例如,同是山，桂林的山又“奇”，又“秀”,又“险”，一座座“拔地而起”、“各不相连”，“危峰兀立，怪石嶙峋”，大兴安岭却是“群岭起伏,连绵千里”，“每条岭都是那么轻柔”,两处山景截然不同，我们就是要引导学生调动多种感官去捕获各自的特点,再写出来，这是最基本的一点。古人在写景时尤善字斟句酌,她们年留下的许多句子都是我们学习的典范。贾岛的“僧敲月下门”、王安石的“春风又绿江南岸”就是她们炼字的结晶。那么，我们在写景的时候，不妨也学学古人，尽量地选用那些最能体现景物特点的词或句来描绘景物。二、展开想象，运用修辞。文章
6、写得细致传神还要在细致观测的基本上，展开想象，合理运用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生动形象的核心。想象是形象思维的再现,是把不在眼前的事物在脑子里再现出来，（再现性想象）。如郑板桥的“胸有成竹”和我们写文章的道理是同样的，不同的是画家绘画用的是线条、颜色，我们作文用的是语言文字。在此基本上进一步学会联想(发明性想象），联想是由某人或某事，或由某概念引起其她有关的概念。联想会使文章的感情、立意更深刻。如月光曲一文中，贝多芬的琴声引起皮鞋匠丰富的想象。再如：桂林山水中，作者在观测的基本上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,使景物内容更加丰富,
7、充足体现了作者的思想感情;又如:林海一文中,作者从千山一碧、万古长青的林海,联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起,使人感到了它的存在,结识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用,“亲切、舒服”之感顿涌心头。在写景时运用拟人、比方的修辞手法,使得语言生动形象，布满情趣。在描写时，要尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比方、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得布满生机，富有情趣,才会吸引读者。如在课文三峡之秋中，文章恰当的运用了比方和拟人的修辞手法，如，“长江也变得热烈了,像一跳金鳞巨蟒，翻滚着,吼叫着,奔腾流去”、“长江
8、像是眨着眼睛,沉沉欲睡”,体现出长江的气势、生机和灵性。本文语句优美、简洁,比拟生动形象,仿佛一幅幅美丽的画卷展目前我们面前。又如可爱的草塘一文中的“走进去像置身于大海中同样”写得很美,运用了比方的修辞手法，我们在写作中也要精确、恰本地使用修辞手法就会把景物写得具体、形象、真实动人。第三、注重积累,言之有序。作文的材料来源于生活，又体现生活。叶圣陶先生说过:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流个不断”。在细致观测，展开想象,合理运用修辞的基本上,还要注重积累,精心排序,才干生动而有条不紊地体现。积累素材一方面要多读。“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才干行万里路。要想
9、写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。要想描绘出引人入胜的景色，一方面对写景的文章要多读。读，有两个好处:一是读可以丰富自己的语言积累；二是可以通过读来从范文中得到写作措施的借鉴。有人觉得：观测也观测了,生活也体验了,可就是写不好文章，其因素就由于你平时没有语言和写作挂技窍的积累。多读就是解决这一矛盾的。另一方面，我们要像一块永不知足的海绵,从生活中的各个渠道，去吸取语言精髓。吸取了还要积存下来,做好笔记，注意运用。常常运用，死知识就会变成活知识，才干“左右逢源”，“活水”不断。 在描写景物时,可以由高到低,由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序,描写
10、出的景物才干层次分明,清晰自然。描写景物的顺序一般有两种:第一是时间顺序,例如我家的小园按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的；尚有一种是空间顺序,例如记金华的双龙洞一文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻,路线是:金华罗甸路上洞口外洞孔隙内洞,思路清晰,论述非常有条理,给人留下了深刻的印象。第四、情景交融 巧绘胜景。写景的目的，不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。只有这样,才干为文章注入活力,才干写出生动形象的文章。例如：林海一文，通览全文,字里行间到处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这诚挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库林海。她告诉我们,大兴安岭
11、不仅是良材产地,也是科研基地。人们运用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了快乐的劳动歌声。”这阐明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义,其结束句，既深化了文章的中心,又余味无穷，耐人寻味。写景物的作文,在体现情感时，核心在于解决好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景,才干达到水乳交融、不可分离的境界。在措施上,可多加运用比方、拟人等修辞手法,使景物带有人的特点,让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗入了作者的真情实感,才干更好地体现文章中心，精确地抒发作者的情怀,使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的爱慕。总之，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写措施,写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。平时要多观测、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，巧笔绘胜景，定会让读者感到鲜明生动,在你描绘的画卷前流连忘返!
