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1、增强创新意识 做勇于担当的教师在创新中发展 在担当中成长习近平总书记在致全国教师慰问信中明确提出“牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践。”教师要弘扬改革创新精神，深刻揭示了教师在教育创新实践中的主体地位，为教师走好教书育人之路指明了方向。在新课改推进素质教育的大背景下，素质教育的要求是面向全体，全面发展，这就要求教师在教育教学改革中，既要坚持传统的严谨，使学生扎实地掌握基础知识；又要注重创新，培养学生创造性的思维品质，发展学生初步的创造能力，使以创新精神为核心的素质教育落实、渗透到教学改革的每一个环节，才能培养出具有创新能力的学生。一名称职的教师必须具有教育教学创新的意识和勇于担当的精神
2、，没有强烈的进取心、事业心和使命感、责任感，就根本不可能有什么创新意识和创新实践，只有敢于担当，具有高度社会责任感的教师才可能培养出具有高度社会责任感的学生来。教师是改革创新意识的传递者。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师的职业特点决定了他们是改革创新意识的源头活水。广大教师既要以积极进取的姿态创造新事业、推动中国教育进步，又要更新自我、培养具有创新意识的新人。青少年学生是民族的未来，是时代最有活力、最具创造性的群体，在他们那里深藏着改革创新的梦想、冲劲和勇气，广大教师要激活他们的创新意识。这就要求教师不仅自己要牢固树立改革创新意识，更要把这种精神力量传承给青少年学生，将改革创新的精神火
3、炬传递下去。教育创新是教师实践改革创新意识的重要园地。教师的职业生涯普通而平凡，然而，就是这种备课、上课、修改作业的平凡生涯才更需要广大教师实践改革创新意识。广大教师要从满足现状的思维中突破出来，不怕碰壁，不怕困难，勇于上下求索，开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志；要立足现实，在脚踏实地的本职工作中不断积累经验，取得突破，小到教学创新，大到教育改革的创新，都需要我们认真寻找现实的走向；要不断更新教学观念，改革教学内容和方法，注重培养学生的主动精神。担当就是接受并负起责任。是教育者，就要干教育事；担当更是一种自觉，安于“一推一动，不推不动”，这就不是担当，担当就像“挑远担”，左肩
4、累了换右肩，负重前行，永不言弃，这就是一种自觉的担当。担当很具体，就是扛起来并做好！作为一线老师，“担当”就是兢兢业业完成自己的本职工作，就是上好每堂课、批好每本作业、管好每个学生；尽职尽责完成自己的岗位工作，做实每件事、做细每件事、做好每件事，为学生成长、进步服务。教师要勇于担当育人责任。教育家陶行知先生说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。教师教学生“求真”、“学做真人”，其实质是教师要担当起帮助学生塑造心灵的责任，担当起育人的职责。教师是学生精神成长的建设者、陪伴者、引领者，教师的人格影响着学生的人格养成，我们要做有高度责任感的教师，做思考型教师，在言语上、行为上，应处处率先示范：要求
5、学生勤奋学习，自己也应在教学上不懈追求，精于业务；要求学生文明守纪，自己更应遵守师德规范。只有真心诚意地捧着一颗心来，为学生、为学校、为教育、做真事，做实事，才能成为学生学习和做人的楷模，才能真正做到“以责任心育责任心，以担当精神培养担当精神”。教师要勇于担当学科教育责任。教师就要对所任教的学科负责，将自己所任教的学科做深做专，就是最好的“勇于担当”。一要有“专业”意识，教师并不是做简单的“知识搬运“工作，怎样科学教、让学生高效学就是教育的专门性、专业性问题；二要有“探究”精神，学科教学探究最忌浮于表面，我们对学科教学要深挖不止钻研不息；三要有“积累”的习惯，勇于担当学科责任体现在教师学科教学过程中能坚持长年累月的积累，同样学科教学的专业水准也在于一点一滴的积累，日久成多，厚积薄发。平日里一个学生精彩回答的记录、一道学生典型错题的收集、一次学生意外考砸的分析，这都是你勇于担当学科责任的具体表现。
