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1、26.科利亚的木匣学习目标：1 学习生字词，联系上下文或查字典理解词语的意思。2 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，使学生认识到周围的一切都在起变化，做什么事都应该随着情况的变化而采取不同的方法。3 正确、流利地朗读课文。 教学重、难点：1 引导学生结合课文内容体会科利亚最后说的话。2 指导学生联系上下文理解重点词句，读懂课文。教学课时：2课时第一课时教学目的：1 学习生字词，掌握生字音、形、义。2 整体感知课文，理清文章思路。3 讲读第14节，体会科利亚年龄小，善模仿的特点。教学过程：一、 谈话激趣，揭题导入。二、 初读课文，学习生字词。三、 整体感知。四、 讲读第14节。五、 总结。六、 作
2、业。第二课时教学目的：1 读懂513自然段的内容，理解科利亚挖不出木匣后来又挖出来的原因，认识科利亚的聪明。2 理解最后一句话的含义。3 有感情朗读课文。教学过程：一.复习导入。科利亚是怎样埋木匣的？二.讲读512自然段。1. 带着问题听录音。（1） 课文写科利亚挖了几次木匣？（2） 科利亚每次挖木匣是怎么挖的？（3） 为什么科利亚开始挖不到木匣子，后来却挖到了？2. 小组学习。3. 汇报。4. 出示句子，指导朗读。5. 说说科利亚是个怎样的孩子？6. 分组朗读。三.讲读第13自然段。1. 自由读。2. 说说你读懂了什么？3. 出示句子。4. 鼓励学生寻找身边的例子：我们周围有什么在起变化呢？四.总结。五.作业。 板书设计：26.科利亚的木匣埋木匣 时间变化 得启示挖木匣 周围一切也在变化挖木匣
