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1、 小班语言优质课老鼠阿姨的礼物教案反思1、小班语言优质课老鼠阿姨的礼物教案反思 活动目标： 1、学着认真观看画面的微小处，理解画面内容，大胆猜想故事情节。 2、通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。 3、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 重难点： 重点：认真观看画面，大胆猜想故事情节 难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用 活动预备： PPT;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小罐 活动过程： 1、聚焦礼物，激发兴趣 师：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的? 师：看看今日谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片
2、) (2)教师介绍故事名称老鼠阿姨的礼物，幼儿跟读(PPT同时消失汉字) 2、突显局部，认真观看 (1)师：老鼠阿姨今日会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜想) (2)PPT逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵活小手，从局部到整体。 师：看看谁来了?你是怎么看出来的? (3)听故事(配乐讲故事)。 教师：老鼠阿姨要来送礼物了。.来源屈.教师教案网;看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高快乐兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。不过拿到后不要急着拆开，我要和你们玩一个嬉戏” (4)师：老鼠阿姨在干什么? 3、操作体验，再识感官 (1)教师：平常我们都是用眼睛看东
3、西，现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片) (2)教师：我们来玩一个嬉戏吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起来(拿出一罐彩虹糖和一罐软糖)，猜猜它们在哪里? 请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的东西，幼儿很自然地会用手摸。 师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。 (3)师：不用眼睛、不用手，你还有其他方法猜出它们是什么吗? 师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后，逐一让其发出声音，让幼儿猜猜什么在唱歌)? 师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。 (4)师：假如不用眼睛、手、耳朵，还有方法吗? 师：我们再来试一种方法吧。 教师请1
4、2名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味，鼓舞他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼罩，将两样糖一一放在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。 (5)师：看，现在我们又发觉自己有那么多的本事。想一想，我们还有什么本事? (鼓舞幼儿说出用嘴巴尝) 师：对，嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。 教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱惜噢。 (6)教师连续叙述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。 4、猜
5、想礼物，感受欢乐 (1)出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。 教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、摸一摸的方法猜猜盒子里究竟藏的是什么礼物。 (通过在真实情境中的操作，进一步复习稳固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。) (2)倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、PPT，教师连续叙述故事：原来礼物真的是糖哦，大家快乐地说：“感谢你，老鼠阿姨!” (3)师：今日的糖果也是教师为小2班的小朋友预备的礼物，快乐吗?收到礼物要说感谢，大家一起来尝尝吧! 活动反思： 今日进展的语言活动，我选择了绘本老鼠阿姨的礼物。这本书为孩子供应了间接刺激五种感
6、知觉的时机。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们熟悉世界的主要手段。各种感知觉的均衡进展才能使幼儿发育正常，因此，供应五种感知觉均衡进展的时机显得尤为重要。幼儿听着简洁的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为根底进展猜想，能有效地激发幼儿规律思维及制造力的进展，同时也培育了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵活小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思索及想象力，也为孩子们供应了刺激五种感知觉的时机。绘本中“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩
7、子的奇怪心，也调动了他们各种感官的进展，同时还消失了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的进展。 纲要指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图经常因颜色、图案、材质上的别出心裁，为培育孩子的观看力和想象力制造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采纳猜想阅读法，让孩子自己猜想故事情节。抓住兴趣点，多赐予孩子说话表达的时机。之后，让孩子绽开想象，有什么好方法能猜出盒子里的礼物?小兔子会想什么方法呢?幼儿可以尽情的猜测。这个环节即训练了他们的想象力，又训练了他们的说话力量。接下来鼓舞幼儿连续猜想小猪和小松鼠用了什么方法来猜礼物，让幼儿觉得
8、新颖好玩。教师注意引导幼儿自主地观看、发觉方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜想，表达幼儿学习的自主性。 本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，我主要采纳了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我详细、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，并赐予幼儿表达、表现的时机，让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮忙幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简洁的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为根底进展猜想，这样能有效地激发幼儿规律思维及制造力的进展，同时也培育了幼儿正确的
9、待人接物的态度。 2、小班语言老鼠阿姨的礼物教案反思 活动目标： 1、学着认真观看画面的微小处，理解画面内容，大胆猜想故事情节。 2、通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。 3、在嬉戏中体验运用感官的欢乐 重难点： 重点：认真观看画面，大胆猜想故事情节 难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用 活动预备： PPT;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小罐 活动过程： 1、聚焦礼物，激发兴趣 师：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的? 师：看看今日谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片) (2)教师介绍故事名称老鼠阿姨的礼物，幼儿跟读(PPT同时消失汉
10、字) 2、突显局部，认真观看 (1)师：老鼠阿姨今日会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜想) (2)PPT逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵活小手，从局部到整体。 师：看看谁来了?你是怎么看出来的? (3)听故事(配乐讲故事)。 教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高快乐兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。不过拿到后不要急着拆开，我要和你们玩一个嬉戏” (4)师：老鼠阿姨在干什么? 3、操作体验，再识感官 (1)教师：平常我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片) (2)教师：我们来
11、玩一个嬉戏吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起来(拿出一罐彩虹糖和一罐软糖)，猜猜它们在哪里? 请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的东西，幼儿很自然地会用手摸。 师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。 (3)师：不用眼睛、不用手，你还有其他方法猜出它们是什么吗? 师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后，逐一让其发出声音，让幼儿猜猜什么在唱歌)? 师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。 (4)师：假如不用眼睛、手、耳朵，还有方法吗? 师：我们再来试一种方法吧。 教师请12名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味，鼓舞他们记住两样东西的不同气味，再请
12、幼儿戴上眼罩，将两样糖一一放在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。 (5)师：看，现在我们又发觉自己有那么多的本事。想一想，我们还有什么本事? (鼓舞幼儿说出用嘴巴尝) 师：对，嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。 教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱惜噢。 (6)教师连续叙述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。 4、猜想礼物，感受欢乐 (1)出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一
13、样。 教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、摸一摸的方法猜猜盒子里究竟藏的是什么礼物。 (通过在真实情境中的操作，进一步复习稳固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。) (2)倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、PPT，教师连续叙述故事：原来礼物真的是糖哦，大家快乐地说：“感谢你，老鼠阿姨!” (3)师：今日的糖果也是教师为小2班的小朋友预备的礼物，快乐吗?收到礼物要说感谢，大家一起来尝尝吧! 活动反思： 今日进展的语言活动，我选择了绘本老鼠阿姨的礼物。这本书为孩子供应了间接刺激五种感知觉的时机。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们熟悉世界的主要手段。各种感知觉的均衡进展才能使
14、幼儿发育正常，因此，供应五种感知觉均衡进展的时机显得尤为重要。幼儿听着简洁的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为根底进展猜想，能有效地激发幼儿规律思维及制造力的进展，同时也培育了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵活小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思索及想象力，也为孩子们供应了刺激五种感知觉的时机。绘本中“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩子的奇怪心，也调动了他们各种感官的进展，同时还消失了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的进展。 纲要指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图经常因颜色、图案、材质上的别出心裁，为培育孩子的观看力和想象力制造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采纳猜想阅读法，让孩子自己猜想故事情节。抓住兴趣点，多赐予孩子说话表达的时机
