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1、2022年高考地理二轮复习 气候类型的判读学案新人教版【学习目标】1.通过习题分析、讲解，使学生学会各种气候类型的判读方法。2.通过习题纠错、跟踪训练，提高学生分析非地带性气候形成原因。3.通过规范指导训练，使学生掌握根据数据图表描述准确气候特征。【学习重、难点】通过习题分析、讲解，使学生学会各种气候类型的判读方法。【考纲要求】考纲要求：全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响题型：选择题、简答题分值：810分【课前学案】1、学生自己纠错，认真分析反思出错原因。（要求：用不同颜色的笔将错题、错误选项改正。）题号错误或得分低的原因改进方法2、依据考纲要求，记忆基础知识(1)判断所属南北半
2、球。根据气温曲线图判断该地是在南半球还是在北半球。由于南北半球季节相反，因此气温的变化也是相反的。七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。(2)根据最冷月或最热月均温值(指北半球)，确定热量带。(3)根据降水量和降水季节分配(主要雨季)确定降水类型，最后确定气候类型。判断指标如下：少雨型：全年少雨或无雨。年雨型：全年降水量较多，季节分配均匀，没有明显的雨季和旱季。夏雨型：夏雨较多，且降水集中于夏季，冬季降水较少。冬雨型：冬雨较多，且降水集中于冬季，夏季降水较少。第三步，以水定型。判断降水的季节分配类型。最冷月气温t（ ）降水季节分配t15热带雨林气候热带草原气候
3、热带季风气候热带沙漠气候0t15亚热带季风气候地中海气候温带海洋性气候t0温带季风气候温带大陆性气候【课上学习案】一、预习检查（教师检查与学生互查相结合，5分钟）二、试卷学情分析1.考查重点：（1）直接描述某地(种)气候类型的特征；（2）是分析造成某地(种)气候特征的原因或主要影响因素；（3）是比较两地气候特征的差异。但无论是哪一种类型，一定要注意从气温和降水两个角度考虑。2.存在的问题：（1）基础知识掌握不扎实，识记的内容没记住，更不会用；（2）从数据图表中获取信息的能力不强，特别是变式图表容易犯思维定式错误； （3） 气候用语表述不当。如“高温多雨”一词在应用时要注明是“终年”高温多雨，还
4、是“夏季”高温多雨。（4）气候类型名称不准。如“温带海洋性气候”误写成“温带海洋气候”。（5）口语化。如“全年温和湿润”答成“夏天不热，冬天不冷，下雨不多也不少”等。3. 正答率和得分率低的试题： 正答率高的试题有： 客观题：一（5）、一（9）、一（14）、一（15）、一（20）、一（23）、一（27）、一（30）。 主观题：二（3）、二（5），正答率在65%以上。正答率低的试题有： 客观题：一（2）、一（6）、一（10）、一（11）、一（18）、一（25）、一（26）、 主观题：二（2）、二（6），正答率在35%以下。三、试题精讲 题号主要错因讲评侧重点出错率在65%以上的题一（2）基础知识
5、掌握不扎实，识记的内容没记住强调基础知识的重要性，指导学生记忆方法，如类比记忆和对比记忆相结合。一（6）热带季风和热带草原气候易混淆梳理易混淆的知识点。一（10）从数据图表中获取信息的能力不强，特别是变式图表容易犯思维定式错误；指导读图表的方法，加强同类题型的训练。一（11）图表数据信息量大，分析难度大指导读图表的方法，加强同类题型的训练。得分率低或有不足的题一（18）基础知识掌握不扎实，识记的内容没记住，综合思维能力差强调基础知识的重要性，指导学生记忆方法，如类比记忆和对比记忆相结合，帮助学生梳理思路。一（25）一（26）知识迁移和应用能力差，对非地带性气候特征不会用已学过知识解释，相应训练
6、不到位。对学生进行学法指导，梳理思路，总结方法。二（2）二（6）分析问题的能力差，气候用语使用不恰当，口语化严重，表述啰嗦，抓不住关键词，不规范。对学生答题，书写给予规范指导。四、 纠错巩固训练一、气温年变化曲线和降水柱状图判读例1我国甲、乙两地均位于29N附近。读“19712000年甲、乙两地各月气温和降水分布图”，可知()A甲地年平均气温较乙地低 B乙地降水较甲地丰沛C丙地是高原山地气候 D甲地属温带季风气候【反思归纳】1判定气候类型所属的半球的依据：6、7、8月份气温较高说明是_半球，12、1、2月气温较高说明是_半球。2气温年变化曲线的弯曲程度与气温年较差的关系：整条曲线的弯曲状况反映
7、了全年气温变化的幅度，弯曲越大，说明各月气温变化越_，气温年较差_。3分析降水分配状况的方法：观察各月降水柱的长度，结合各月对应的气温与月份，可判定所属的降雨类型(即_型、_型、_型和_型)，进而确定气候类型。计算各月降水柱高度之和，可知_数值。二、点状折线图例2 下图为某地12个月的气候资料，下列国家中，具有该图所示气候类型的是()A中国 B美国 C印度 D巴西【反思归纳】1.点状折线图判读方法：横、纵坐标分别代表气温和降水量，在图中用点表示月份。判读时先从图中读出每一个点对应的_坐标和_坐标，即为该月份的_，然后选取_月和_月对应的点进行分析判断气候类型。2点状折线图中的点分布集中或分散与
8、气候的关系：表示月份的点在坐标图中的分布越集中，气温年较差越_，降水的季节分配越_。表示月份的点在坐标图中的分布越分散，气温年较差越_，降水的季节分配越_。三、气温降水变率范围图例3下图表示气温、降水与气候类型的关系。读图回答下列各题。(1)年温差最大的一组气候类型是()A B C D(2)图中表示的气候类型为()A热带雨林气候 B热带沙漠气候C温带大陆性气候 D地中海气候(3)图中对应的自然带可能是()A温带草原带 B温带落叶阔叶林带 C苔原带 D亚寒带针叶林带【反思归纳】1.气温降水变率范围图判读方法：认清图名及纵、横 坐标所表示的要素和图注的内容，然后再根据图示 气温和降水量的_进行思考
9、。判读时要分析纵向或横向的_点、_点以及它们的_反映的气温和降水特点，然后再进行气候类型的判定。2.气温降水变率范围与气候的关系：某种气候类型范围的纵向变化幅度越大，表示该气候类型的_就越大。某种气候类型范围的横向变化幅度越大，表示该气候类型的_差别越大(即降水季节分配越不均匀)。四、气温降水玫瑰图例4下图表示临太平洋某地气温与降水量逐月分配情况。读图回答下列各题。(1)该地所处自然带是_。(2)简述该地气候类型的成因及其分布规律。【反思归纳】1.气温降水玫瑰图表示气温高低和降水量多少的方法：玫 瑰图用_来表示气温的高低和降水量的多少。图中12条半径分别代表一年的12个月，实线和 虚线分别表示
10、各月的_，据图可读出每个月的气温和降水量数值。2.判读玫瑰图的技巧：明确坐标中心点的数值为0，离中 心点越远，气温或降水的数值就越_；注意月份的排列以及气温、降水单位的标注；选取_月和_月的气温、降水数值来进行分析判断。五、气温降水单元格图例5读“a、b、c三地气候资料图”，回答(1)(2)题。(1)图中a地气候类型为()A.温带季风气候 B.地中海气候 C.亚热带季风气候 D.温带大陆性气候(2)关于三种气候类型的叙述，正确的是()A.a地气候类型受两种气压带、风带的交替控制 B.b地气候类型最适宜发展商品谷物农业C.c地气候类型主要分布在亚热带大陆东岸地区 D.三地纬度由高到低依次为c、b
11、、a五、课堂小结1、 学生易错原因（1）基础知识掌握不扎实，识记的内容没记住，更不会用；（2）从数据图表中获取信息的能力不强，特别是变式图表容易犯思维定式错误； （3） 气候用语表述不当。如“高温多雨”一词在应用时要注明是“终年”高温多雨，还是“夏季”高温多雨。（4）气候类型名称不准。如“温带海洋性气候”误写成“温带海洋气候”。（5）口语化。如“全年温和湿润”答成“夏天不热，冬天不冷，下雨不多也不少”等。2、 方法归纳（一）气候特征的分析和描述方法(1)气温特征：主要分析最高月气温、最低月气温和气温年较差。气温年较差大于15 可以认为大陆性较强，气温季节变化大；小于10 表明海洋性显著，气温季
12、节变化小。(2)高温、凉爽、温和、寒冷：夏季月均温大于20 可认为是高温，小于20 可认为是凉爽；冬季月均温大于0 一般可认为是温和，小于0 一般可认为是寒冷。(3)降水特征：主要读取各月降水量，分析降水季节变化，估算降水总量。一般来说，月降水量低于10 mm描述时称为稀少，1050 mm为少雨，50100 mm为多雨，大于100 mm为丰富。(4)气温和降水配合情况：对上述气温和降水特征的分析结果进行比较，并对气温和降水配合情况进行描述，如7月均温大于22 、降水量超过50 mm，可描述为“高温多雨”。（二）回答气候相关问题应注意的几个问题(1)回答气候特征时，既要回答气温特征，又要回答降水特征，同时要把这种气候的突出特征写出来，如描述温带大陆性气候特征时“冬季寒冷，夏季炎热，全年降水稀少，气温年较差大。”(2)回答季节变化大的气候特征时，一定要突出季节差异。如温带季风气候的特征是“冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨”；热带季风气候的特征是“全年高温，分旱雨两季”。(3)回答气候特征时还要和图结合起来，特别是气温和降水数据。(4)回答气候成因时一定要结合图中给定的条件等实际情况回答。
