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1、6.1质量教学设计 来凤初中 江 平一、教学目标1、知识目标 知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算。 知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。2、能力目标 培养观察能力观察天平的构造，调节天平的平衡螺母并了解其作用，观察游码的初始位置，观察游码在标尺上任一位置所对应的质量数。培养实验能力通过实验学会调节天平，学会使用天平测物体的质量知道使用天平时应注意的问题。 培养分析概括能力通过对实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、温度以及所处的空间位置的改变而改变。 培养思维能力利用实物的对比，通过形象思维抽象出质量的概念。3、情感目标我国远在两千多年前的秦代，
2、就已有了测量质量的工具，而且有了统一的测量物体质量的单位，培养爱国主义情感。二、教学重难点： 重点：1质量的概念。2托盘天平的使用方法。说明：.质量单位是物理学的基本单位之一它是学习密度等其它单位的基础。.天平的使用是基本的物理实验技能，学生在这里第一次学习，要重点讲授。 难点：理解质量是物体本身的一种性质说明：.质量是物体本身的一个基本属性比较抽象，学生接受有困难。三、教具：Ppt课件四、教法设计：1.本节地位：质量是物理学的一个基本概念，千克是一个基本的国际单位，是后面学习重力、压强、浮力、功和能的基础。2.学生情况分析：学生还处于启蒙阶段，对如何认识一个物理量没有基础，对正确使用测量工具
3、没有良好的习惯。学生在教学中已学过质量的单位，可利用本节内容与生活有密切的联系，教师可通过生活实例让学生正确认识质量。3.教法：利用大量的生活实例，引导学生认识质量的初步概念。介绍生活中大量熟悉的物体质量，加深对千克的具体认识。用边演示边讲解介绍天平的调节、使用。说明：学生对“物体”和“物质”区分不清，可列举大量的实例说明不同的物体中所含的物质有多有少。使学生认识质量是物体所含物质的多少。在此基础上，可讨论一些生活中的实例，得出物体的质量不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。学生对1千克物质没有具体概念。介绍学生熟悉的一些物体的质量，加深对1千克的理解。同时也可培养学生估测一些物体质量的能力
4、。五、教学过程（一）.引入课题举出几种生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？几种铁制品的异同？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铁勺与铁锅是物体，铁是物质。通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。（二）.讲述质量（1）分析上述引入：木桌比木椅含有的木材多；几种铁制品含有的铁多少不同。由此得出：物体所含物质的多少叫做质量。（2）引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。介绍国际单位：千克
5、和其它单位：吨、克、毫克。介绍各单位间的换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克。再举例进行单位换算。质量的单位国际单位：千克（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。换算： 1t=1000kg； 1kg=1000g； 1g=1000mg。出示几道质量的单位换算题，让学生练习有关质量换算的规则。练习：1.510-4kg = mg 6.010-3kg = g 3.5105g = kg举出学生熟悉的一些物体的质量，让学生对1千克、1克形成具体观念。（3）讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块
6、石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。练习：1、下列现象中，物体的质量将发生改变的是（ ）A一杯水结成冰B一块铜压成铜片C粗糙的铝锭磨成光滑的立方体D随神州六号飞船绕地天运转的宇航员2、下列说法正确的是（ ）A 登月舱从地球到月球，质量变小B 一杯水结成冰后会把玻璃杯胀破，所以水结成冰体积变大，质量也变大C 1千克棉花的质量比1千克铁的质量大D 玻璃打碎后，形态发生了变化，但质量不变（三）质量的测量天平.介绍天平的作用。说明当天平平衡时，物体的质量与砝码的质量相等。.出示
7、演示用的托盘天平，介绍天平的构造，再对照图认识天平各部分的名称。关于天平的调节和使用，教师可通过边演示、边讲解。每一步操作都由教师先讲解，然后操作示范。.介绍常用测质量的器具：案秤；杆秤；台秤；电子秤；天平。托盘天平的构造及使用方法 构造：托盘；横梁；平衡螺母；刀口；指针；分度标尺；称量标尺；游码；底座。天平的使用A.托盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在称量标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央的刻度线处，这时横梁平衡。B.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在称量标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。C.这时右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻
8、度值，就等于被测物体的质量。教师强调：、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 、取砝码时一定要用镊子。、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 、游码的读数是读游码的左边所对称量标尺的刻度值。.天平使用注意事项： A不能超过秤量（天平的秤量=所配砝码总质量）。 B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C保持天平干燥、清洁。1、调节托盘天平横梁平衡时，先要把游码放在标尺左端的 上，如果 天平的指针偏向中央刻度线的左侧,则应调节右端螺母向 移动（选“左”或“右”填写），用天平称量时，物
9、体应放在 盘。如果天平平衡时，盘内砝码质量如图游码位置如图中所示，那么被测物体的质量是 g2、某同学用天平称物体的质量，在读数时，他读了游码右侧边缘所对的刻度，则测量结果将（ ） A偏 大 B偏 小 C仍准确 D无法判断若游码未调到零刻度线就将横梁调平了，用这样的天平称物体的质量，所得测量值比真实值（ ） 若砝码磨损了呢？（ ）若砝码生锈了呢（ ）3、托盘天平调平后，在称量时发现指针偏在标尺左边，这时应该（ ）A把横梁右侧螺母向左旋进一些 B把横梁右侧螺母向右旋进一些C把天平右盘的砝码减少 D把天平右盘的砝码增加（四）.小结、（五）.巩固练习1、基本题（1）月球的质量为7.31026g，合 k
10、g。一头大象的质量为6t，合 kg。（2）太阳的质量大约是地球质量的多少倍？地球的质量大约是月球质量的多少倍？（3）质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰的质量是_kg。（4）为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填上确切的单位；一个鸡蛋的质量约为50_一个中学生质量约为510-2_一头大象的质量约为5.8103_2、提高题（1）试判断质量为2.5107mg的物体可能是下列的哪一个？（ ）A、 一只兔子 B、 一头小象 C、一个小学生 D、 一只蚂蚁（2）用调节好的天平测量某物体的质量。在增、减砝码后指针仍偏在分度盘中线左边一点，这时应该( ) A. 向右盘中加砝码 B. 从
11、右盘中减砝码 C. 向右移动游码 D. 向左调节平衡螺母（3）. 如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为_。、 （4）利用天平测物体质量时，若所用的砝码已经磨损，那么物体的实际质量比所测得的质量（ ）A、偏小 B、偏大 C、不变 D、无法确定（5）使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤A、把游码移动标尺左端“零”点上B、将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大减砝码和移动游码，使天平平衡。C、把天平放在水平的工作台上D、调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。E、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。（1）上述步骤中，_步骤有错误，错误是_，应改为_。（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_.（六）、作业 1 、完成节后练习1、2、3、4。2 、完成探究丛书中本节内容。六、课后反思：
