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1、漂亮的钟说课稿我说课的内容是岭南出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术 第三册第五单元第十八课漂亮的钟。下面，我着重从教材分析、教法学法、 教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材 （一）教材分析 首先我根据美术新课程标准所确立的阶段目标，确定漂亮的钟一课为“设计应用”学习领域。小闹钟是儿童学习的伙伴，也是家庭生活用品，还是可供欣赏的工艺品。本课选择学生感兴趣并与学生生活相关的学习内容，让学生在参与 “平面的绘画、剪裁和立体折叠造型”中培养造型能力、设计意识，发展形象思维， 感受与人们生活息息相关的时钟也有美丽的画面，从而激发学生 想像设计的兴趣，提高审美情趣。
2、在本节课前已安排有趣的数字一课的学习，为本课钟表的刻度记号设计起到承上启下的桥梁作用。又因为二年级的数学课已 有认识钟表的内容，所以，启动学生的原有认知，对于本课的学习起到了铺垫作 用。 （二）教学目标 根据美术新课程标准的精神和教材的要求，结合低年级学生的特点，我确定本课的教学目标：1、知识与技能：了解时钟的基本结构；运用造型元素进行时钟的具像或抽象造型设计与装饰。2、过程与方法：在比较中找出时钟的基本结构；在想像中，抓住基本结构进行创新设计； 在评价中感受美的设计与美化生活的关系。3、情感、态度、价值观： 培养热爱生活、美化生活的人文情感。 （三）教学重点和难点重点：能抓住时钟的基本结构进
3、行想像与设计制作。难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。 二、说教法学法 （一）说教法通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用情境导入法、启发引导法、演示法、问题教学法的教法，这样根据学生由 感性认识到理性认识的认知规律，让学生学会发现美、感受美和创新美，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。（二）说学法1、“回忆法”，回忆是对过去在生活中见到的实物在大脑再现的过程。这样可以激发学生回忆钟的形象， 拓展审美视野，明确钟的作用以及学习本课的任务。2、 “观察法”，观察法是一种有目的、有计划地观察别人行为活动的方法。本课通过让学生观察伙伴的拼钟游戏，
4、可以更深刻地了解钟的基本结构。 3、“欣赏法”，是学生体验客观实物的美，培养学生的审美能力，丰富学生的精神生活。因此，我为学生提供与教学相关的资料，培养学生珍惜美好时光，热爱生活、美化生活的人文情感。 4、“比较法”，通过比较钟的造型、色彩、装饰，让学生更进一步了解钟 的结构及其创意的变化。 三、说教学过程为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下： （一）创设情境，激趣导入： 兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。我首先设置谜语，引起学生的兴趣，并向学生提出问题：“谜底是什么？”，学生根据自己的生活经验，应该会齐声
5、回答是钟，我顺势播放时钟行走的声音，让学生的听觉调动起来，通过老师的再提问：钟有什么用处？学生应该会答出提示时间而忽视装饰环境这一作用。接着，让学生欣赏古代和现代的钟，感知现代时钟的趣味造型，那样就明确钟的作用以及学习本课的任务。从而引出本课题：漂亮的钟 。 （二）课堂发展： 1、游戏中促观察。意图：通过让学生观察伙伴的拼钟游戏，可以更深刻地了解钟的基本结构。过程：选男、女各一名代表上讲台进行拼时钟游戏，看谁拼得快！台下的学生应该会为伙伴们加油，教师引导学生观察拼得快的同学的拼钟步 骤，从而自然了解钟的基本结构由底座、钟面、指针、刻度组成。2、欣赏精美时钟图片。意图：让学生欣赏不同造型的时钟，
6、启发学生的设计思维， 发现生活中的美。 过程：运用多媒体演示时钟图片，教师并提示用“四美”的评价标准：造型美、色彩美、装饰美、实用美去感受不同的时钟。当出示有具象形、抽象形的钟 时，学生会发出赞美之声，这时教师会适当提问：“它美在哪里？”学生根据“四美”的评价标准去发表自己的看法，从中发现时钟的美。 3、欣赏教师的作品。 意图：根据小学生对事物有着强烈的好奇心，我利用简单的小魔术把教师作品变出来，把学生带进一个好奇的世界，给学生带来又一次的感性体验，为学生 制作漂亮的时钟打下了基础，这样创设的师生共同参与的学习活动，更进一步激发学生用不同材料设计时钟的兴趣，能增进师生的感情。4、在“比较”中学
7、习。意图：在“比较”中感受时钟造型的变化，与同学合作交流讨论，学习人际交往。过程：教师的制作钟与同学拼出来的钟进行比较，教师提问：“怎样才能设计出漂亮的钟？”学生小组讨论，汇报时可能会说：“时钟的钟面和底座可以设计成圆形、方形、三角形、多角形等；时钟的刻度可以设计有趣的数字、基本图形等；时钟的指针可以设计成像叶子、像钢笔等。”教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并作出小结：通过对时钟的组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。5、自主创作，画出或设计一个小闹钟。意图：注重利用教材资源，作业具有选择性，让学生大胆自由地创作设计。过程：学生先看教材自学步骤图，生作汇报，师小结：先设计外部造型后画钟面。接着布
8、置美术活动，采取自由活动式，学生自由地在画纸上画出一个造型美观的小闹钟。让学生展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作的过程中教师巡回辅导，鼓励学生大胆创作。（三）展示与评价。意图：通过展示、互评以达到互相学习的目的，提升学生审美能力和语言表达能力。过程：展示学生作品，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人的作品，促进审美能力提高。老师在评价中采取激励性的原则，点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 （四）课后延伸。意图：通过延伸加强学生与父母之间的沟通。 过程：学生将自己设计告诉爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起为家设计一个小闹钟。 四、板书设计：根据教学安排，板书设计分三大部分：课题、板书时钟的基本结构和展示区。
