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1、第八课 美好集体有我在 第一框 憧憬美好集体 讲课人：胡春英一、教学目标： 1.情感、态度与价值观目标：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。愿意融入集体生活，做一个崇尚民主有爱心会合作懂得竞争的青少年。2.知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。 3.能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。二、教学重、难点： 1.重点：正确认识我们与集体的关系。 2.难点：正确认识我们和集体之间的关系。三、
2、教学准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 教学环节 （一）教学导入 （多媒体出示此材料） 想一想：看中国女排视频（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述） 来源:学+科+网Z+X+X+K教师总结：任何事 业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。 来源:学*科*网Z*X*X*K （二）探索新知 目标导学一：共同的愿景 活动一：描绘我心中美好的 班集体（多媒体出示活动要求） 活动要求： 1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
3、2. 2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。 讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的 美好集体呢？ 教师归纳：集体的愿景：大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。 活动二：记者眼（多媒体播放班级小记者采访的参加课外活动） 场景一 ：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直 追呢？ 场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？ 场景三：丙同学，你的人缘好 像特别好，为什么大家都愿
4、意和你玩呢？你一旦有需要，总是或有很多同学环绕在你身边。 思考：（1）上述采访共同说明了什么道理？ （2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？ 教师归纳：美好集体对我们成长的意义：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 目标导学二：良好的氛围 活动三：探究与分享集体中的异见（多媒体展示材料） 材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了
5、更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。 思考：（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。 教师讲述：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 活动四：电影分解集体中的友爱（多媒播放谁的青春不迷茫中高翔被殴打的视频片段） 思考：
6、（1）如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？ （2）如何评价视频中同学的做法？ （3） 提示：可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。连接时政新闻：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。 （3）面对 高翔的特殊情况，我们可以做点什么？ 提示：注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。 （4）视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？ 提示：特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次
7、伤害。 教师强调：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。 活动五：故事分享集体中的合作 （多媒体展示材料）2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌
8、生，都是世界乒乓球冠军。 思考：1.国乒被称为梦之 队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？ 2.你能分享给大家一些集体生活的策略吗？ （多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容） 教师归纳：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 活动五：视频大讨论集体中的竞争 （多媒体播放张 继科、马龙乒乓球比赛中的友谊） 讨论：1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？ 2.在集体中，你遇到过什么竞争
9、？你当时是怎样处理的？学习过科龙竞争后，你会怎样处理？ 教师讲述：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 活动六：拓展空间：根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。（多媒体链接教材P76上的表格） （三）师生总 结 通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力
10、。 （四）拓展、练习 详见幻灯片 （五）作业布置 同步学习相关练习 六、板书设计： （一）共同的愿景 （二）良好氛围1憧憬美好集体美好集体是民主的、公正的 2良好的氛围美好集体是充满关怀与有爱的 3美好集体是善于合作的 4美好集体是充满活力的 七、课后反思： 这一节课，也是在很多次磨课的过程中形成的一节课，也存在着不足，如教师的语言组织还需要更加精炼简洁；点评学生的回答还需要更加到位有深度；组织学生活动还需要考虑更多不确定因素；对教学内容的灵活处理还需要下苦功夫。也通过这节课的反复试教，深感教学能力的展示是一个用心积累和发挥的过程，还需要虚心学习优秀教师的教学经验，不断创新教学方法，灵活处理教材内容。就这一节课的教学内容和设计，我将会在以后的教学实践里不断完善。
