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1、教案人教版语文六年级上册这片土地是神圣的教材解读这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真诚情感。从构造上说，这篇文章属于总分总的构造。第13自然段用腾跃式的笔触描绘了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第48自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，假如把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第911自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。语言优美，内涵
2、丰富，情感充分，是的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成本人的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也加强了文章的感染力。另一方面，表达课文主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深化的语言；通过学习，引导学生获得对本人生存的土地、家园的深化认识，激发学生的环保认识。教学目的1学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马
3、、雄鹰、潺潺、回荡、滋养、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系，明白得应该保护环境，保护家园。教学时间：1课时教学流程：一、质疑导入先来做个小测试：的土地。师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认识，而有些人却认为这片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引导：我们能够用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣”。师：把大家的理解综合起来，确实是“神圣”的意思，那确实是极其庄严、圣洁，不可进犯。谁认为这片土地是神圣的呢？（印第安人）看了这个课题你有什么
4、疑咨询？让我们带着这个疑咨询去读书，要读准字音，读顺句子，开场。二、整体感知，认识字词学生读书。学习字词。第一组：潺潺、嗡嗡。生读，留意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么漂亮的景象？第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。谁来读第二行？读了这四个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？师引导：嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美妙的一切，都在哪里呀？这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一部分，在印第安人看来，这片土地上的每一部分都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是本人的姐妹，把他们（指麋鹿）看作本人的兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园，那确
5、实是这片神圣的土地。第三组：婴儿、眷恋：看到婴儿、眷恋，你会立即想到那个词？（板书母亲）你能说说“眷恋”的意思吗？佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书：在“母亲”前写“大地”），从中你能够感遭到什么？生：印第安人对土地的热爱之情。师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。三、看图片，入情境师：大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道，来到世纪年代，共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧！师讲解：在这片神圣的土地上，即拥有陈旧的冰川，又拥有活泼的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林生气勃勃，宽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，河流在
6、大地上曲折，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。但是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，假如你确实是印第安人，如今此刻，你想对购置这片土地的白人嘱托些什么？千言万语汇成一句话：要保护好、要热爱这片土地，那么详细应该如何做呢？印第安人的领袖西雅图对白人详细的提出了三方面的要求，请同学们快速阅读课文至自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。四、研读课文，深化探究交流：第一个要求：要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？第二个要求：第三个要求：西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明了为什么要如此做，如今你们确实是西雅图，我就白人，你们发挥集体的力量，每人选择一部
7、分进展朗读，先用心体会这段话的意思，能够把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情的朗读来说服我，打动我，好吗？开场练习吧！学生练读：、善待河水：生发言，老师依照学生的发言引导：你要善待河水，为什么？还有呢？学生能够用本人的话表达，也能够朗读相关片断，学生发言后，大屏幕出示第四自然段，引导学生理解感悟，经历一个朗读、理解、朗读的过程。师引导：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今天，更会伴着我们走向希望，走向将来！让我们集体朗读这一段。我的心被你们有情有理的朗读打动了，西雅图们，说出你们的嘱托吧！我记住了，要善待
8、河水。板书：善待。、善待空气：这两段比拟粗浅挪动，没有什么难理解的句子，因而我把朗读重点设计在第六自然段，读出空气给人类带来的美妙的感受。师引导：我明白了，空气给我们生命，也会带给我们美的感受，你明白哪一句写了空气带给我们美的感受吗？美的事物最让人心动，假如你把这种清鲜甜美读出来，我就容许你们的嘱托。学生朗读时，老师重点指导“清香”的读法。让学生想出保护空气的方法。、善待动物：第三个嘱托，我们一起读好吗？出示：降临到动物身上的命运，终究会降临到人类身上。这句话，我不明白，你们给我解释一下吧？ 动物都死了，我们吃什么？ 从食物链的角度讲，缺少了一链，整个食物链就无法接着。 人类也是动物，假如动物
9、因环境的恶劣死亡，人类也会死亡。 假如说小蜜蜂死了，就无法植物传粉，我们就会由于没有粮食吃而饿死。师：这真是一句意义深化，震耳发聩的话呀，让我再读这句话，课文中还有非常多如此意义深化的句子，你能找出一句吗？学生默读寻找后交流。 你们对我还有什么嘱托吗？ 总结：善待河水，照管好空气，照顾好动物植物，就能保护好这片神圣的土地，确实是热爱神圣的土地母亲。对吗？有一句话，你反复对我说了三次，哪句话，出示投影：读，那你如今能告诉我这片土地为什么是神圣的吗？用由于因而的句式说说。让我们来共同记住这句话：这片土地是神圣的。五、总结升华西雅图的演讲感动的白人，他们决定把这片土地命名为“西雅图”，居住在这片土地
10、上的人们都牢记着西雅图的这句话：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地。西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人，他们也时刻告诉本人：同学们，难道只有印第安人的土地是神圣的，而我们的土地就不神圣的吗？但是，我们却没有认识到这一点，因而我们只明白从土地上一味的索取，却把垃圾随意扔向大地，放投影片讲解：我们把污水直截了当排进河流，致使河水污染，一群群的鱼儿中毒死亡；我们把废气排向天空，让小孩们再也看不到蓝天白云，再也享受不到夏夜数星星的乐趣。同学们，让我们共同说出我们的心声：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地，由于我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。希望同学们这么说，也能这么做，把我们威海的蓝天白云、碧海青山完完全全的交给我们的子孙后代。
