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1、学校教学工作参考计划（3) 本学期我校教研工作的指导思想是:以面向全体学生、使学生全面开展、主动开展为主旨,以施行课程改革为核心,以深化校本教研为主线，深化开展课题研究,实在抓好课堂教学,积极讨论评价改革,着力夯实常规治理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能,促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续开展。 一、抓学习,强研究，不断推进课堂教学改革 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素养教育的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，实在树立起与新课程相习惯的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容
2、分为学校推荐必读学习文章和老师自选文章两部分。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深化的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写50字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进展重点检查评估。 2、接着开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，莲山 课件 不断提高老师教学教研水平。 新的教育情势要求老师不能墨守陈规。要成为一个研究型的老师,就要对任何咨询题都不能熟视无睹，要有考虑，要有调查分析,要进展及时的总结。考虑怎么样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人。本学期要求每位老师结合本人的教学实际写教学反思。每周至
3、少1篇,每学期不少于15篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入老师积分，望全体老师积极参加,并力争获得好成绩。 二、优化教研常规治理，提高工作的实效性。 1、教研组教学教研打算。 学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组,各教研组依照学校要求制订本组教学教研打算。打算每学期制订一次。老师个人应依照打算，结合本身实际,制定教研打算和进展教研总结，老师个人的教研工作打算和总结应纳入教学工作打
4、算和总结之中。 2、定期召开教研会议 (1)教科室定期召开教研组长工作会议,听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。 (2)教研组要定期召开日常工作会议,要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。 、坚持集体教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动,要求定时定点。内容能够是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反应教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须依照事前打算,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外,全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录,做到每次活动有效果,人人有收获。活动内容记录及时
5、上报教科室。 4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用,县级骨干老师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究,每年至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课。市级以上(含市级)骨干老师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课或学术报告。县级以上(含县级)骨干老师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖,或在全校会议上交流。其余老师必须依照学校要求积极参加教研活动，总结教学经历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师,将依照有关规定，取消骨干老师资历。 5、组织教研组长赴重点中学参观。 三、进一步做好教科研,提高老师科研认识和才能。 新型的老师应该是一名
6、科研型的老师，走教科研结合的道路，是培养新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动,必须围绕一定的研究专题开展,必须有明确的研究方向,有打算、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的老师要广泛搜集材料，扎扎实实进展实验。市级以上的实验课题必须定期向全体老师进展展示,接受大家的评价,要务实验老师学期初要有实验打算，实验过程中要设立教科研学习实验记录,其中相关教科研知识学习不少于10篇,课题实验记录不少于10次,学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的老师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与治理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。 四、
7、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立典范和旗帜，提高老师的教学水平。 (一)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向,使每位老师开好头,起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。 (二)每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和标准上课，到达常规教学标准，符合一个合格老师的教学水平。 (三)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的根底上，学校评出30的老师参与优质课。学校以此评出本期优质课,发给优质课证书。 （四)每学期新调入和新分配的老师要在
8、学期初上一节展示课,学校及本教研组老师参与听评，有关教研组长和骨干老师要给予辅导,力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师,回校后要上一节能表达新的教学思想的汇报课。 （五）为了鼓励全体老师互相学习,共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位老师每学期听评课应到达5节以上。(六)凡在活动完毕时,还没有上达标课的老师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。 五、接着施行“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平老师。 (一）工程施行目的 五年内，构成高素养老师梯队,逐步建成一支规模适当，素养优良，构造合理，
9、相对稳定，能够习惯教育改革和开展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的老师队伍。 (二)名师、学科带头人、骨干老师的推荐选拔工作 1、名师、学科带头人、骨干老师的推荐选拔 我校名师、学科带头人、骨干老师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原则上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中推荐上报。关于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予推荐和承认。 (三）名师、学科带头人、骨干老师的培养培训工作 、专家指导:定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野,接理论前沿,构成敏锐的科研才能创设条件;依照培养对象的培养方向和培养
10、潜力,定期请有关专家对其进展有针对性的个别指导,以充分开展其教育教学中的个性质量。 、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比方:定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动,促进培养对象之间的交流和提高;开展老师与学生的对话，促进老师和学生的交流沟通。 3、课题训练: 由培养对象在研究本人的教育教学实践的根底上,确定科研课题,以课题为中心建立课题组带动老师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研才能,也是发挥名师的辐射作用的一种有效方式。通过此项教学方式，推出一批教学科研成果。 (四)工程的组织治理 1、加强组织领导。成立 “名师工程”领导小组,组长由学校主要领导担任,副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组详细负责学校名师、学科带头人、骨干老师的选拔、培养、培训和治理。 2、严格过程治理。学校“名师工程”总体上采取动态治理的方法。关于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师不再享受学校有关荣誉和待遇。 3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干老师”称号的老师,学校一次性奖励20元、100元、5元,并在晋升专业技术职称时,分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。
