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1、12.an en in un n 教学目标：1.学会前鼻韵母n en in un n和整体认读音节yun yin yun，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌家，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。5.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。教学重点：学会前鼻韵母n en in un n和整体认读音节yun yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yun。教具准备： 幻灯片课时安排
2、：两课时第一课时教学目标：1.学会前鼻韵母n en in 和整体认读音节yun yin，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。教学重点：学会前鼻韵母n en in和整体认读音节yun yin 。教学难点：掌握en in 的读音，掌握整体认读音节yun。教具准备： 幻灯片教学过程：一、复习检查1.卡片认读复韵母：i ei ui o ou iu ie e er 2.出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、提出任务今天我们要学习鼻韵母，板书：n en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n
3、，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母n和整体认读音节yun。 （一）看插图说话引出n：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。（二）教学n的发音。 1.讲解发音要领：把n和-n合在一起，先发，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 3.看看n是怎么写的。先写，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 4.教学整体认读音节yun，看图
4、，图上画着什么？ 5.教学发音，yun是整体认读音节，板书yun。教师范读、领读。 6.yun的声调标在上，进行四声练习。 （三）教学前鼻韵母en。 1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2.教学en的发音：启发学生用学习n的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3.教师领读、指名读、齐读。 4.en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母
5、，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2.练习发音。谁能学着发n en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 5.拼读音节练习。 （五）巩固练习。 1.认读n en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”游戏，认读音节。（六）书写指导。三、拼读n en in构成的音节1.出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）2.指名读、齐读四声练习。学习带n的三拼音 3.出示：unun等三拼音。问：这是一个什
6、么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。4.填空：jn( ) qn( ) xn( ) 复习上两点省略规则。四、归纳总结今天我们与韵母n、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！五、作业设计：写学过音节。第二课时教学目标：1.学会前鼻韵母 un n和整体认读音节 yun，读准音，记清形，正确书写。2.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。3.能够自己拼读儿歌家，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。4.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。教学重点：学会前鼻韵母 un n和整体认读音节
7、yun。教学难点：掌握 yun的读音，掌握整体认读音节yun。教具准备： 幻灯片教具过程：一、复习检查 1.认读卡片n en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ 2.指名读音节，音节词。二、提出任务 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。 （一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）（二）读准un，认清形。
8、 1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） 2.练习un的四声，指出声调标在u上。 3.出示：nn拼读音节。三、讲授新课 （一）教学鼻韵母n及整体认读音节yun （二）教学带n的音节教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。 （三）看图拼读音节。 1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符
9、号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边） 4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。 5.指名读，齐读。 6.用“草”组词或造句。 （四）朗读儿歌，体会情感W W w .X k b 1.c O m 1.出示带拼音的儿歌家，学生自由读一读。 2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。 3.教师范读儿歌。 4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。 5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。 （五）书写“ln chun”和“jn jin” 1.出示音节“ln chun”和“jn jin”，学生拼一拼，读一读。 2.学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。 3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。 4.学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“ln chun”和“jn jin”。 四、归纳总结教学反思:
