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1、 倒数的认识教学设计太阳城小学 宋鹏娇教学内容：教材第28页内容，例1，做一做学习目标：1、在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、进一步培养学生学习数学的兴趣和学习能力。教学重难点：倒数的意义与求法。理解“互为倒数”的意义。教学准备：白板、课件教学过程：一、情景引入课题。二、学习目标。 1、理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。三、自学指导。 认真阅读第28页。 1、理解并识记倒数的概念。2、观察例1中，每组数中的两个数有什么特点？从中你发现了什么规律？3、用自己的话说说，怎样求一个数的倒数。时间3分钟，检测自学效果。四、先学。1、学生自学看书，解决自学指导中的问题。2、
2、自学检测（1）下面哪两个数互为倒数？ 8 （2）写出下面各数的倒数 35 五、后教。 1、写两个因数相乘的乘法算式，使两个因数的乘积是1。 2、请同学们看看刚才你们写出的这几组乘积是1的算式，仔细观察，看看你有什么发现？ 3、是不是将分子和分母颠倒后相乘的两个数，积都是1呢？试一试，并想想为什么？ 4、在数学上，人们称乘积是1的两个数互为倒数。(板书：认识倒数) 5、理解“互为”的意义。(1)“互为”是什么意思？(互相)一个人能说互相吗？互相肯定是发生在(两个人之间)。所以，“互为”二字充分说明了倒数应该是(两个数)之间的关系。(2)(结合学生的算式来说明)比如、 乘12等于1，所以 和12互
3、为倒数，也可以说 是12的倒数或者12是 的倒数。(3)指名学生结合另外的算式，说说谁是谁的倒数。我们能单独说某一个数是倒数吗？6、0有没有倒数？为什么？互为倒数是要求乘积是1的两个数。而0和任何数相乘都得0，所以0没有倒数。7、若用字母a表示任意一个自然数，那么它的倒数该怎样表示？有没有什么特殊的规定？六、当堂训练、求倒数1、写出下面各数的倒数。 3 1202、辩一辩。(1)得数是1的两个数互为倒数。( )(2)1的倒数是1，0的倒数是0。( )(3)18是倒数。()(4)因为xy=1(x0,y0)，所以x和y互为倒数。( )(5)所有假分数的倒数都是真分数。( )3、练习六第4题。七、总结今天这堂课你学习了什么？最大的收获是什么？1
