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1、苏教版小学四年级下册：古诗两首（池上、小儿垂钓教案 一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。重点难点1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。2、感受古诗语言的精练之美。教学准备教学多媒体演示文稿文字、图象，诗人、诗作的相关资料。课时安顿倡议：2课时。第一课时课前导语同学们，还记得杨万里?小池这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。板书：池上齐读。教学过程一、简介白居易。白居易：字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生
2、逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“挖苦诗。他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌，整体感知。1、学生自读?池上。要求：读准字音，读通诗句。2、检查。1读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。2理解词语：浮萍。3齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？一个小孩偷采白莲3、再次自由读诗。画出不理解的词句。4、小组合作学习，弄懂诗意。结合前后句和文中插图，借助工具书，理解诗剧含义。一、吟诗、炼字，体会意境。1、前两行小娃偷采莲。1读这两行诗，你看到了怎样
3、的荷塘，怎样的白莲？生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。2小娃如何偷采？生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。3看图，指导学生读出小娃天真、淘气的样子。4你最观赏前两行中的哪个字？偷：结合自己小时候“偷偷做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的高兴、无忧、自由配乐朗读这两行诗。2、后两行景美童心纯。1提问：小娃“偷采白莲不会被发现吗？2生默读，读理解。小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采之事呢3抓住“不解体会孩子的质朴、纯真。4指导读出情趣。二、回归整体，拓展延伸。1、同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗。读、唱、演都可2、你
4、还读过哪些描写荷塘、荷叶的诗句？板书设计21古诗两首偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣第二课时课前导语一、理解课题。分别讲“小儿和“垂钓各是什么意思。二、初读。1、配乐范读。边听边想画面。2、自由读，读准字音，读通诗句。3、重点读准：稚子、垂纶、借问。三、读课文，悟道理。师：小孩正专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？生甲：这么大声会把鱼儿吓跑的。生乙：千万别再叫喊了，不然我捉不到鱼了。生丙：我应该打个手势让行人不要叫喊了。师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？生丁：做摆手动作不要惊了我的鱼。生戊：做手指向外甩的动作让行人走开。师：你认为文中的小孩做的是什么手势
5、？生己：那个小孩做的是让行人走近的手势，行人走近后轻轻地告诉他，这样就不会吓跑鱼儿了。生庚：我也这样认为，他这样做，既帮忙了人，又没吓跑鱼。师：是呀，大家说的对，这个小孩聪慧又有礼貌。他陶醉在垂钓的乐趣之中，还不忘帮忙别人，真是十分可爱。老师想，你们也原意像这位小男孩一样处处乐于助人吧！四、指导背诵全诗。板书设计21古诗两首稚子垂纶小儿垂钓怕得鱼惊不应人路人借问二教学目标认知目标：理解“遥“应“解“一道的意思，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。能力目标：培养学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗的能力。培养学生的想象能力。情意目标：根据诗句想象两个小孩的可爱形象，培养健康向上的情趣。教学重点
6、、难点：指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教学过程：一、导入。1、唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗知名后，远近的人还叫他“胡钉铰。有一天，他来到乡村迷了路，四下张望，终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么走，可是小孩在干什么呢？出示图片。今天，我们来学习一首充斥儿童情趣的诗?小儿垂钓。2、板书课题，指名读，纠正错误读音。分别讲讲“小儿和“垂钓各是什么意思？二、初读。1、板书全诗。学生自由练习朗读，读准字音，读通诗句。2、出示词语：蓬头稚子垂纶莓苔遥招手不应人。指名读，齐读。3、学写生字：稚，侧。学生描红。4、指名多人读诗。引导学生参与评价。齐读。
7、三、理解诗意。1、提出不理解的字或词。蓬头：头发很乱的样子。稚子：小孩子。(引导学生对照插图，了解这里的“蓬头其实是指由于孩子较小，头发细柔而不易扎束，并不是真的乱蓬蓬。)纶：丝线，这里指钓鱼线。垂纶：钓鱼。侧坐：侧着身子坐，带有随意坐的意思。莓苔：泛指野草。映：掩映，映出。借问：向人打听。遥：远远地。应：应答。2、指名多人说诗句的意思。教师通过评价鼓励与引导学生。四、练习表演，理解诗情。1、古诗是高度的浓缩了的文学作品，简洁明快的几十字，有的犹如一幅栩栩如生的画，有的就像一个感人肺腑的故事，还有的就像?小儿垂钓这样，是一幕生动有趣的情景剧。你们想演一演吗？小组合作，练习表演。教师巡视指导，主
8、要是问他们原因。2、小组表演。第一组教师采访。第二组开始让学生采访和评价。要点：(1)这个学钓鱼的小孩给你最深的印象是什么？你在表演中通过什么来表现的？(2)为什么这么远招手？招手是什么含义？随机板书：认真专心天真可爱五、学习?池上。1、短短28个字，简简单单的“遥招手这个词，诗人胡令能向我们描画了一个专心学钓鱼的可爱孩童的形象。孩子永远是人们心中的开心果，也是诗人非常乐意表现的一个主题。今天，我们就再来学习另一个诗人的一首“童趣诗(板书)。2、猜诗人。出示?池上，师范读。3、生自读，读准，读通，努力理解。4、学生交流诗意。指名说，评述对词语的理解是否到位，再指名说，根本到位后同桌互说。5、体会“童趣。领悟这首诗是通过什么来叙述童趣的。引导学生对“偷采进行探讨，通过“不解藏踪迹一句(对照插图)体会小孩的行为与“偷盗是不同的，诗歌正是通过这句反馈了小孩的天真纯朴。6、练习读背。六、总结。今天我们学习了两首“童趣诗，诗人通过学钓鱼和偷采白莲这两件小事，为我们描绘了两个天真可爱的儿童形象。七、作业。1、搜集其它“童趣诗读读背背。2、读背这两首古诗。.
