《位置与方向教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《位置与方向教学设计 .doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、位置与方向教学设计曲沟镇武旺小学 杨爱廷教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线;(2)通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
2、教具：校园情境图、多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。师：昨天，老师收到了一封信，你们想知道里面的内容吗？李笑来北京天安门广场游玩，到来的第一天，她分不清方向，你们有什么好方法帮她辨别出东、南、西、北吗？板书课题：位置与方向生：面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：什么时间都是这样判断吗？生:不是，是早晨太阳升起的时候。师：请同学们起来，边说边指一指。生：要是晚上，可以面向北斗星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。生：可以用指南针。生：还可以看树叶，枝叶茂密的是南，枝叶不茂密的是北。生：看雪，化得快的朝南。师:同学们想出了这么多的办法，看太阳和看北斗星是非常简单
3、易行的办法。老师准备把你们的想法告诉李笑，李笑会非常感谢你们的，老师发现你们不但是乐于助人的好孩子，还是善于学习的好孩子，现在请你们帮助老师解决一些问题，你们有信心吗？二、联系生活，自主探索。 （一）学会辨认东、南、西、北1.寻找生活中的数学师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？看着冉冉升起的太阳，你会辨认学校的教学楼、体育馆、图书馆，各自在校园的什么位置吗？生：图书馆在校园的东面。生：体育馆在校园的西面。生：教学楼在校园的北面。生：大门在校园的南面。2、分组讨论，合作探究师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？生：知道了东面，和它相对的是西面，所以东和西相对。生：左面是北
4、，和它相对的是南面，所以南和北相对。3、作出学校的平面图。同学们能不能把我们小学的平面图画下来呢？请各小组拿出学具袋里的学具，小组合作，在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。先确定方向，再摆出建筑物。摆完后交流讨论一下还有哪些摆法？师：小组讨论如何做出学校的平面图？生：我一进校门就看见了教学楼，先摆教学楼，然后再摆其它三个方向的建筑物。生：根据绘制地图的方向：上北下南，左西右东。（二）用东、南、西、北描述物体所在方向1.课件出示：生活情境：请同学们猜一猜：丁丁和丽丽会说些什么？请问去少年宫怎么走?请问去电影院怎么走？请问去医院怎么走？如果我要去体育场怎么走?请学生根据场景图，扮演角色表演问路情景。2、根据生活经验，做出具体的判断。课件出示：从东面升起的太阳，遥望天上的北斗星，根据一个方向辨认出其余三个方向。 （三）学以致用1、课件出示：武旺小学的情境图，请同学们判断：在武旺小学东面50米处有一个超市，西面30米有一个体育场，请用三角标出超市和体育场的位置。（1）.学生根据情境图上的方向描述武旺小学3个方向的位置。（2）.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。2、出示中国地图，瞧，这是什么地图？在中国地图上怎么辨别方向呢？ 三、总结： 我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
