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1、磁场对通电导体的作用力教案教学目标：（一）知识与技能1、 知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsin 0。2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。3、了解磁电式电流表的工作原理。（二）过程与方法通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系一一左手定则。（三）情感、态度与价值观1、 通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsin 0，使学生形成认识事物规律要抓住一 般性的科学方法。2、通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。教学重点：安培力的大小计算和方向的判定。教学难点：用左手定则判定安培力的方向。教学过程：（一）引入新课通过第二节的学习，我们已经
2、初步了解磁场对通电导线的作用力。安培在这方面的研究做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。这节课我们对安培力作进一步的讨论。（二）进行新课1、安培力的方向演示实验：（1）改变电流的方向现象：导体向相反的方向运动。（2）调换磁铁两极的位置来改变磁场方向一一现象：导体又向相反的方向运动。教师引导学生分析得出结论（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向 总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。左手定则通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系， 可以用左手定则来判定：伸开
3、左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都和手掌在一个平面内，把手放入磁场 中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。通电平行直导线间的作用力方向如何呢？演示实验：通电怖辱裁.护问的柿境作用亠下* t按业諒（1）电流的方向相同时现象：两平行导线相互靠近。（2）电流的方向相反时一一现象：两平行导线相互远离。 引导学生利用已有的知识进行分析如图,两根靠近的平行直导线通入方向相同的电流时，它们相互间的作用力的方向如何？C:jJ1I.IFA七*xDB1D然后根据左说明：分析通电导线在磁场中的受力时，要先确定导线所在处的磁场方向,
4、手定则确定通电导线的受力方向。2、安培力的大小通过第二节课的学习，我们已经知道，垂直于磁场B放置的通电导线 L,所通电流为I时，它在磁场中受到的安培力F=BIL当磁感应强度B的方向与导线平行时，导线受力为零。问题：当磁感应强度 B的方向与导线方向成夹角 B时，导线受的安培力多大呢?理。教师投影图3.4-4，引导学生推导:I a a，则,将磁感应强度B分解为与导线垂直的分量B_和与导线平行的分量B_ = Bsin 二B = Bcos因B/不产生安培力，导线所受安培力是B_产生的，故安培力计算的一般公式为:F = ILBsin-3、磁电式电流表中学实验室里使用的电流表是磁电式电流表,F面我们来学习
5、磁电式电流表的工作原（1）电流表主要由哪几部分组成的?HU 5电流表由永久磁铁、铁芯、线圈、螺旋弹簧、指针、刻度盘等六部分组成。（2）什么电流表可测出电流的强弱和方向？磁场对电流的作用力和电流成正比， 因而线圈中的电流越大， 安培力越大，线圈和指针 偏转的角度就越大， 因此，根据指针偏转角度的大小，可以知道被测电流的强弱。当线圈中的电流方向改变时， 安培力的方向随着改变， 指针的偏转方向也随着改变， 所以，根据指针 的偏转方向，可以知道被测电流的方向。（3）电流表中磁场分布有何特点呢？为何要如此分布？电流表中磁铁与铁芯之间是均匀辐向分布的。如图。所谓均匀辐向分布，就是说所有磁感线的延长线都通过铁芯的中心，不管线圈处于什么位置，线圈平面与磁感线之间的夹角都是零度。该磁场并非匀强磁场， 但在以铁芯为中心的圆圈上，各点的磁感应强度 B的大小是相等的。这样的磁场，可使线圈转动时，它的两个 边所经过的位置磁场强弱都相同，从而使表盘的刻度均匀。（4）磁电式仪表的优缺点是什么？磁电式仪表的优点是灵敏度高，可以测出很弱的电流； 缺点是绕制线圈的导线很细，允许通过的电流很弱（几十微安到几毫安）。如果通过的电流超过允许值，很容易把它烧坏。
