初一地理教学工作计划

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1、初一地理教学工作计划 初一地理教学工作计划汇总四篇初一地理教学工作计划 篇 1本学期我担任七年级 11-15 班的地理教学任务，每周两课时，所用教材是在国 家全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的湘教版七年级地理教 材。一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教 学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学 生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教材分析湘教版七年级上册地理以世界地理为主要内容，包括世界自然地理与世界人文 地理的基础知识。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的气候、

2、世界的发展差 异四部分内容。共计五章，16 节：第一章让我们走进地理，第二章地球的 面貌，第三章世界的居民，第四章世界的气候，第五章世界的发展差 异。地球的面貌这章主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆 变迁四部分内容。认识地球，了解世界的海陆分布，世界的地形以及海陆变迁，了 解全球海陆分布发展演化的基本规律，是学习地理的基础。世界的居民属于人文地理的内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、 语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。世界的气候这章包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世 界主要气候类型四部分内容。从本章知识在整个教材体系中的地位来看，是后面学 习区域地理及

3、中国地里的基础之一。在前面各章了解自然地理，人文状况的基础上，世界的发展差异这章引入 世界的发展差异，国际合作，国际组织等政治经济概念，为学生以后学习各大洲、 认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。三、学生学情分析今年教的 5 个班，每班 70 余人，共计 360 多人。任四个教学班的地理教学， 工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理 知识，但比较零碎。地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是 一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所需各种加到 7 各 科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，而我校很多学

4、生 的小学时期的学习习惯都比较不好。所以，初一上学期以培养良好的学习习惯为目 标，掌握最基础的地理知识。比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由 于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课， 注重培养兴趣，打一个良好开端。四、教材重难点分析及措施本册书重点需要掌握的内容有：地图的判读方法;认识地球的面貌及海陆分布; 世界的地形;世界的气候。难点：认识地球(地球空间概念的构建，如经纬网的判读)，地形图读图能力培 养，世界气候。五、应对策略：1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。2、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节

5、课，提高课 堂有效性。3、认真参与集体备课，精益求精。4、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课 件的制作准备充分的素材。5、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 6、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。7、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中 存在的问题并及时解决。8、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平。六、帮困扶优措施考虑到我们年级的实际情况，学生普遍学习能力较弱，地理课堂将会很少涉及 拔高性太强的内容，以基础学习为主要目标。努力将课程讲解的浅显易懂，照顾多数学习能力较差的学生。此外，在作业

6、布置上，挑选地理填充图册中较为简单的内 容要求必须完成，对于程度较好的学生则要求全部完成。七、本学期预期目标1.认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线 判别方向，能使用经纬度确定位置。2.认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道五带的划分及各带特征。 3.学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。4.牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。5.知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及 其分布。6.知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。7.认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大

7、的国际性组织联合国。八、提高教育教学成绩的措施1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突 出重点，突破难点，排除疑点。2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生 工作。3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能 力。4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代 的联系。5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之 中。九、教学进度第 1-2 周 第一章第 2-4 周 第二章(第一节和第二节)第 3-6 周 第三章(第三节和第四节)第 4-8 周 第三章(第一节和

8、第二节)第 9-10 周 (复习及期中考试)第 11-12 周 第三章(第二节、第三节和第四节)第 13-14 周 第四章第 15-16 周 第五章第 17-18 周 复习第 19-20 周 复习及期末考试初一地理教学工作计划 篇 2一、情况分析本学期，本人承担七年级八个班的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时 减为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家基础教育课 程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的人 教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的 挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理

9、想 的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地 位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的 地理教具为地理教学提供了最根本的保障。二、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快 适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学 目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通 过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣 和初步能力，最终使学生从，走向。三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；

10、保障每 节一练，做到全批全改。2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课 件的制作准备充分的素材。4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工 作。6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能 力再上新台阶。7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激 发学生学习兴趣。8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提

11、高教学水平。 10、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。11、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教 学和学生学习中存在的问题并及时解决。初一地理教学工作计划 篇 3一.选择阅读理解的恰当方式后进生的阅读水平低，速度慢与他理解的水平有密切的关系，而理解水平的着 眼点是对基本概念的理解，即词的掌握。词汇量少，掌握不确切，没有形成相应 的认知结构，直接影响对句段的理解。在实际辅导过程中，一般来说选择从部分到 整体的方式较恰当。即从字、词开始，到短句，再到整个复句，最后到对整篇材料 的理解，这也是从形式到内容的把握，其优势在于利用差生原来的经验，按照循序 渐进原则的要

12、求，一步一步巩固基础，把握材料的内在逻辑关系。这样，他对整篇 材料就容易理解了。选择了从部分到整体的方式后，教师应帮助差生充分利用相关的教科书及字、 词典，先扫除字、词障碍，掌握概念的确切涵义。再指导差生分析句子之间的联 系，并用简洁浅显的实例作对比，让差生容易理解。最后就段落意义分析进行有针 对性的指导。在这一问题上，辅导不是把词、句重复讲一遍，而是把着眼点放在对差生易见 成效的部分上。后进生之间存在着个别差异，或者是对词的理解，或者是句与句之间的联系。这些取决于后进生的知识经验和认知结构，也取决于教师敏锐的观察判 断力。二.调动多种感官参与阅读阅读过程有多种感官参与，不仅有视觉器官、听觉器

13、官，还有运动觉器官等。 一般合理调配多种感官比单一感官作用效果好。后进生在阅读过程中，也利用视觉和动觉参与。但常用手指看默读，或用钢笔 点着读，或边点头边读，眼球一直与头部平行移动。一篇材料读下来，使眼睛和头 部疲劳，而阅读速度一直上不去。比较有效的做法是：头部基本上保持不动，眼球随横行从左向右移动。逐渐锻 炼到在从左向右移动的同时，让眼球从上往下移动，速度就自然而然加快了。有人习惯在阅读时脚踩步点，并带着一定的节奏，速度因节奏快慢而变。有人 习惯于阅读时哼小曲，速度也随之而变化。不论学习习惯如何，教师要有计划有目 的地进行指导，使学生正确地调配几种感官合理参与，提高阅读速度。三.选择能引起后

14、进生学习兴趣的材料研究表明，易引起读者阅读兴趣的材料，阅读速度比其他材料快。兴趣是从直 接兴趣向间接兴趣转化的，所以，首先应选择易引起差生直接兴趣的材料，但需集 中注意力才能达到阅读材料的要求。最后选择虽不感兴趣，但对提高学习效果有重 要性的材料。四.引导学生保持愉快心情叶圣陶先生说过： 认为阅读好像还债务，那一定读不好，要保持着这么一种 心情，好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的，才会有好成绩 。有了 愉快的心情，就会有一种积极学习的心理倾向。辅导教师应多鼓励，把差生的焦虑 水平降低到最低限度，学生在愉快的心情中，积极配合教师的要求，从而为提高阅 读水平提供有利条件。初一地理教学工作

15、计划 篇 4一、情况分析本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二 个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家基础教育课程改革 纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地 理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。 新东能力有更大的提高。同时，通过,为,传授与学生生活密切联系的地理知识搜集整理，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会 地理”，走向“会学地理”。三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节 一练，做到全批全改。2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课 件的制作准备充分的素材。4、积极参加计算机培训并不断