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1、以琴 奇异的植物世界说课作者：叠彩工程学员 提交日期：2010-7-12 20:17:00 | 分类:课堂慢慢悟 | 访问量：581 奇异的植物世界说课以琴本次同组共研的研究主题：以读促说 以读促写课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”小学阶段丰富多彩的阅读教材，为习作教学提供了光辉的范例。众多名家名作，无论是审题立意，谋篇布局，语言艺术诸方面，均有独到之处，反映作者鲜明个性特色和非凡的创作才能。因此，语文教师应遵循“读写结合、以读导写”
2、的教学原则，引导学生在阅读中感知语言，不断理解、摄取和内化，以便更好地输出、表达、外化，达到语文教学的目的。三年级三年级开始写作，更需要从课文的实际例子中学习写作表达，因为学习就是从模仿开始，老师必须用一双慧眼发现教材中有价值的训练点。基于这样的思想，本次共研我们三年级组选择了15课奇异的植物世界为载体，探讨如何利用文本以读促说，以读促写。一、说教材：本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。要体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。纵观全文的内容，可按“总分总”的结构形式分为三大段。其中写第二大段是重点，不仅介绍
3、了六种奇异的植物，让学生感受大自然的神奇与奥妙，而且写作上也很富有特色，移步换景写参观记。仔细品读全文，我们能领会到课文具有以下的两个写作特点：一、语言形象生动，具有描述性，抓住了每种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处；二、整个课文的参观过程移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。因此，本文是一篇极好的写参观记范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解文章的主要内容，领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、说教学目标：尹梅芳老师执教的是第二课时，教学内容为整篇课文。根据中年级段
4、阅读教学的要求及课文的特点，我们确定的教学目标如下：1、朗读课文，体会植物世界的奇异，激发学生热爱自然的情感及探索自然奥秘的兴趣。2、学习作者运用多种感官的观察方法，按地点变换的顺序，移步换景的写作方法，以读促说，以读促写，在丰富的语文课堂实践活动中培养学生的语文能力。三：说教学重难点重点：体会植物世界的奇异。难点：学习作者运用多种感官的观察方法，按地点变换的顺序，移步换景的写作方法。 四、说教法 说学法尹老师采用了以下的教学方法和学法： “创设情境引导探究激发情感实践运用”的思路,引导学生通过短片欣赏，从而产生探求奇异植物世界的想法,激发学生探索植物世界的奥秘，又在课文学习时巧妙的揭示文章的
5、写作方法，让学生得到写作的训练。 “自主学习合作探究多种方法感悟”的方法学习课文,体现学生学习的主动性。开课伊始，将学生的兴趣充分激发出来，让学生想学，乐学。学生通过小组交流，充分参与其中，接下来的我口说我心，我手写我心必定水到渠成。 五 、说教学流程根据对教材的分析，教法的提出，我们设计了以下的教学流程：（一）视频导入，引起学生的兴趣。（二）引导学生学习第二自然段课文，教给方法。（三）合作学习3-7自然段。（四）以读促说，个性介绍。（五）总结写法，以读促写。（六）拓展思维，启发想像，课外延伸。具体的教学过程如下：（一）视频导入，引起学生的兴趣。创设情境是激发学生对知识领域不断探索,唤起学生主
6、动学习的一种方法,许多学生没有见过奇异的植物,对文中所描写的几种植物没有感性认识,学习课文时有一定难度,因此,开课利用多媒体,让学生初步了解植物世界。 加深学生的直观感受,把学生带入课文所描写的氛围中,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到“课伊始,趣亦生”的效果。（二）引导学生学习第二自然段课文，教给方法。老师给学生一个核心问题进行思考，哈哈树奇异在哪？学生通过自主阅读找到哈哈树的特点，围绕这个特点进行读的训练和填表，从而归纳出“边读边悟填表归纳-感情朗读”的学习方法。为后面的自主学习其他植物的特点奠定了基础。（三）合作学习3-7自然段。有了方法，以小组合作的方式选择最喜欢的一种植物来学习，
7、并汇报学习情况，根据同学们的汇报交流,随机出示植物的特点，作者的观察地，填好表格后,小结植物的奇异之处。并问:“你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?”让学生与作者产生情感共鸣,从而使学生感悟植物世界的美妙、神奇,激发其从小热爱科学,探索植物世界的兴趣。 学生是学习和发展的主体,朗读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学时以读为突破口,引导学生在读中品、读中悟,同时,采用自学辅导法,以“一段”带“多段”,由“导”、“扶”到“放”,真正确立了学生的主体地位。（四）以读促说，个性介绍。以多种方式介绍你自己喜欢的植物给别人听。鼓励他们标新立异，大胆发表自己的独特见解。学生可能会想到
8、用第一人称来介绍，也可能当小导游介绍，还有可能编一条谜语等形式。以各种创新的形式，让学生个性化地向别人介绍这六种奇异植物，改变复述课文的枯燥性，让学生标新立异，允许学生百花齐放，这样把课堂推向高潮。小学阶段是儿童语言发展的黄金时期。在课堂上如何引导学生大胆想象，而后主动地说，这是锻炼口才的重要手段。因为学生说的过程既整合思维的过程，又是组织语言、表达内心感受的过程；同时，以说促写，还可为之后的习作打下坚实的基础，提高写作能力。 （五）总结写法，以读促写。老师有一句过渡语:今天,我们探索到这么多五花八门的植物,作者是怎样把它们介绍得井井有条的呢? 认真读课文,画出描写参观顺序和行走路线的词句,连
9、起来读一读,看看你从中体会到了什么。在学生思维碰撞、讨论交流的热烈氛围中,他们会画出“先走进、接着离开、来到、然后继续、再走到、继续又带到、最后”这些词语,不仅显示了参观过程,而且使得文章前后自然衔接,结构也因之紧凑,从而得到启示:依照参观顺序,移步换景是写参观记常用的方法。帮助学生进行整体认知,使学生对本课有个初步的认识结构基本相似;也使学生明白写参观记的一般方法,达到读写训练相结合。紧接着就以我的学校为训练材料，让学生填写表示地点变化的词句，加深对如何按照参观顺序进行景点介绍的记忆“读文讨论看图理序写作”步骤清晰，层层递进，至此，本课的重点难点得以实现和突破。在这样的过程中，既锻炼了学生自
10、己理解和运用语言的能力，又让学生学到的语言在运用中得到迁移和内化，从而促进学生语文素养的整体提高。（六）拓展思维，启发想像，课外延伸。 你还知道哪些奇异的植物？你会给自己布置什么样的课后作业？再一次激发学生对大自然的兴趣。体现学生的自主学习。六：说板书 细观察：看、听、摸、尝参观 抓特点：奇异 有顺序：地点变换 本课板书简洁明了，参观一词统领着三个写作要点，有如下几个好处：1、便于体现作者观察记叙的方法，2、能体现课文总分总的结构方式，突出本课的写作特点，便于学生模仿和运用。奇异的植物世界教学设计 发布者： 李雁 发布时间： 10/7/2011 AM 11:47:56 奇异的植物世界教学设计教
11、学目标一、情感态度与价值观1.通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥秘奥妙。激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。二、过程与方法1. 通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。2. 通过教师引导、提问，学生动脑、思考、同桌交流，学习课文，理解文中描写同学们行走路线的语句。3. 通过各种形式的朗读、看图片，理解课文中描写植物的奇异之处。三、知识与技能1.理解课文中描写同学们行走路线的语句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文中描写植物的奇异之处。教学重难点1.理解课文中描写同学们行走路线的语句。2.理解课文中所描写植物的奇妙之处。教学资源1、学生准备的各种植物图片。2、老师
12、制作的多媒体课件。3、上课环境为多媒体大屏幕环境。教学过程一、导入新课1）出示4张奇异植物的图片，激发学生的学习兴趣。2）板书课题，齐读课题。3）引导分析：从课题你知道课文主要写什么吗？（植物）从哪个词语你还能看出课文写的重点妈？（奇异）4）过度：是呀!植物世界为什么称为“奇异”的？有哪些奇异的植物二、初读课文整体感之1) 以自己喜欢的方式读课文，2) 读中思考：课文写了哪几种植物？（哈哈树、带电的植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水荷笛。）三、细读课文，出示六种植物的图片，理解课文内容1）学生读课文，边读边想边看:李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物的奇异之处是什么?（看大屏幕）2）引导学生学
13、习2、3自然段课文，教给学生学习方法。 读课文第二自然段思考：课文写了哪几种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；在写李叔叔的介绍。）它的奇异地方是什么？（发出哈哈的笑声。） 读课文第3自然段思考：课文写了哪几种植物？（一种带电的植物。）是怎样写的？（先写小星触摸叶子触电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（叶子带电）3）用学习2、3自然段的方法，自主学习47自然段。先自学，然后和学生讨论交流。教师引导归纳总结。蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，“和蜡烛一样明亮”醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”捕蝇草可以“吃”掉小虫子水荷笛在风中可以像吹笛子一样，发出“
14、清脆柔和的笛声”4）全班齐读第8自然段5) 为什么结尾用了“奇异”这个词？（因为课文中所介绍的植物都是平时我们没有看到的稀有的植物，而且确实很神奇，太奇异了。）四、梳理全文，体会写法1）画出课文中描写同学们行走路线的词语，读一读，想一想课文是按什么顺序记叙的？（看大屏幕归纳总结） 2）他们在不同的地方看到了那些植物？（看大屏幕）3）想一想课文围绕什么意思，从哪几方面写具体的。五、课外延伸，拓展视野1）出示同学们的图片，看看这些植物有什么奇异之处。2）到野外或植物园游览参观，重点观察几种植物，看看有什么特性。3）把自己知道的奇异植物，说给大家听。李雁 2011-7-10 11:32:00奇异的植
15、物世界教学反思奇异的植物世界是一篇科学小品文，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物。整篇课文都按照参观的过程来写，小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在：1、把握课文的写作顺序，2、了解6种植物和它们的奇异之处。3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。4、锻炼学生的搜集资料的能力。 在教学时，我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识，加强对课文的学习和理解，同时注意引导学生画出六种植物及特点。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文，同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑，进一步加深对课文内容的理解。 我认为自己这堂课，学生学得比较
