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1、假如教案【教学目标】1.会认“寒、袭、击、觅、饿、泣”6个生字，会写“击、腿、叹、幸、泣、哭、粒”7个生字。2.有感情地朗读课文，会认文中生字词。3.背诵自己喜欢的部分。【教学重点、难点】1. 正确、流利地朗读课文，会认生字。2. 背诵自己喜欢的部分。【教学方法】 读书指导法 练习法 课堂讨论法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一） 故事导入、揭示课题 1.故事导入：同学们都听过神笔马良的故事吧？马良拥有神笔以后为百姓做了许多许多好事，假如给你一只马良的神笔，你最想做些什么呢？ 揭示课题：我们今天学习一篇课文假如，看看文中的小作者都用神笔做了些什么？（二）初读课文，了解大意
2、1.学生自由朗读课文，圈出文中生字。做到能够通读，不加字不减字。2.老师指导，找学生有感情的朗读课文。（1）我会读 hn fng x j m sh 寒 风 袭 击 觅 食 j k q 饥 饿 哭 泣 （2） 我会写 饥 叹 泣 粒 腿 幸 哭 4.词语解析：（1）袭击： 1.出其不意地攻打。多用于军事。2.突然打击；侵袭。（2）觅食： 1.寻找食物。2.泛指谋生。（3）假如： 1.如果。2.即使，纵使。3.譬如，例如。 （三）精读课文 整体感知1. 带着问题去思考： 自由朗读课文， 想一想作者都用神笔画了那些东西呢？ （太阳、谷物、好腿） 作者为什么要画这些东西呢？下面让我们深入学习课文，了解
3、一下作者的想法吧。 学习第一节 （1） 看到小树被寒风的袭击，作者为小树画了一个金色的太阳，如果是你你会为小树画上什么呢？ （给小树画上一件厚厚的衣裳，让小树感受到温暖。） （2） 文中作者为什么要给小树画上一个金色的太阳，还有能变成雨的白白的云朵？ （让小树一年四季都不会因为气候的变化而枯萎） （3） 想一想，作者是一个怎样的孩子？ （有爱心、比较细心、注意到一花一木，爱护小树.）3. 学习第二节 （1） 找出本段能够描写出鸟妈妈寻食辛苦的词语？ （“遥远、觅食”体现了鸟妈妈寻食的辛苦。 ） 遥远： 很远 觅食： 1.寻找食物。2.泛指谋生。 （2） 以前的小鸟待在家里是怎样的？现在的小鸟又
4、是怎样的？ （以前的小鸟饥饿、可怜；现在的小鸟们每天都能吃到好吃的谷粒，鸟妈妈每天在枝头 教它们学唱歌，开心、茁壮的成长。） （3） 找学生带着感情读一读本段，注意带着高兴、喜悦和欣慰的语气。 4. 学习第三节 （1） 西西坐在轮椅上为什么会发出轻轻的叹息？ （西西望着窗外高飞的小燕子，希望自己也会像它们一样自由的飞翔。） （2） 想像一下，如果西西的腿好了以后会怎样？ （再也不会叹息，而且会将这份爱心传递下去，懂得关心他人、帮助他人。） （3） 结合课文，说一说假如你有一枝马良的神笔，你想画些什么，再把说的话写下来？ （四）课堂总结，拓展延伸1. 通过学习这篇课文，让我们看到了作者是一个善良
5、、有爱心、懂得关心他人、而且还爱护动 植物的小朋友，他的美好的愿望给我们留下了深刻的印象，所以回到家以后，和父母或朋友谈一谈如果你也有一枝马良的神笔，你会做些什么吧！2. 以“假如你有一枝马良的神笔，你想画些什么”为话题，谈一谈发生在你身边的事情？ （五）课堂练习1. 连一连 金色的 袭击 许多的 叹息 遥远的 地方 白白的 米粒 寒风的 太阳 轻轻的 云朵2. 选择正确的字、音填空 再 在 ji ji1. 我们（ 在 ）操场上踢足球。2.出门时，妈妈（ 再 ） 三叮嘱我路上注意安全。 3.假（ ji ）如明天放假（ ji ），我们就去旅游。（六）作业布置 1.在作业本上写本课生字。 2.背诵课文。【板书设计】 画太阳、云朵 让小树不怕寒风袭击 假如 画谷粒 让小鸟 不在饿的哭泣 画好腿 让西西不再轻声叹息【教学反思】 通过学习这篇课文，同学们在不知不觉中受到了关爱他人、关爱生活的启发。学了这首诗，让学生能够明白在生活当中要关心他人的同时，也产生了许多新的假如，发挥学生的想象力。唯一缺失的是在朗读上应该在注重一些，应该在增加点感情色彩。第 页
