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1、【教学设计】雨点第二课时商洛市小学宋小玲教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。难点了解它们的特点。教学准备：多媒体课件。教学过程：一.激趣导入新课1.昨天晚上老师梦到了小雨点，他说我们班的小朋友特可爱，上课听讲专心，回答问题积极。这不，老师又把小雨点带来了。【出示课题第一张幻灯片，同时板书课题。】2.检查词语，并指导学生读好词语【出示第二张幻灯片】。二.授新课1小朋友们，你们太棒了，通过朗读就能把水多、水少的
2、气势读出来，多么欢快的小雨点。现在你们就是那可爱的小雨点，认真地读读课文，想想小雨点落在不同的地方分别在干什么？2.指名说（一）细细体会，美读欣赏1学习第一句（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀落呀，我们落进了 （池塘）里了。池塘里的水怎么样啊？（2）指名说（3）小结：【出示第三张池塘幻灯片】是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢。我们也睡一会儿吧。慢慢地，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（4）小雨点，你们做了什么梦
3、呢？（交流梦的内容）（5）这么多有趣的梦啊！那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀！【出示第四张幻灯片】这句话怎么读好呢？（6）指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊！（指明读，比赛读，齐读）2自学第二、三、四句【出示第五张幻灯片。自学要求：（1）同桌一起读一读。（2）相互说一说：我是小雨点，我喜欢落在（），因为我喜欢（）。（3）把你喜欢的这一句有感情的读给同桌听。】3.现在我们一起交流。（1）哪位小雨点起来说说，你最喜欢落在哪里？为什么？（小溪）【出示第六张幻灯片：小溪】（2）你落到小溪里干什么呢？（散步）（3）你能给大家表演一下散步吗？（指
4、名表演）你能把那种感受读出来吗？（指明读，比赛读，齐读）（4）小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服啊！小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢？（5）哪位小雨点喜欢落在江河里？【出示第七张幻灯片：江河】为什么？（6）请你读这一句。（7）读这一句要注意什么？为什么？（指明读，开火车读）（8）【出示第八张幻灯片：海洋】快看，雨点落进了海洋里，他们在海洋里干什么？（跳跃）（9）你们看到过海洋吗？什么样的？（10）是啊，大海的怀抱可宽可大了，海上波涛汹涌、浪花翻滚，小雨点跟着浪花一上一下，一上一下不停的跳跃，可高兴啦！我们就是这一群开心的浪花
5、，一起读最后一句。（齐读，男女比赛读）（11）真是一群活泼可爱的小雨点！我们来到平静的（），慢慢流淌的（），急速流动的（），波涛翻滚的() 。那么我们就带着这份开心，这份喜悦把这首儿歌有感情地读出来吗？【出示第九张幻灯片：全文】5.这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！最好带上动作。【配乐朗读课文，出示第十张幻灯片：四张不同的图片】 5.小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀，现在让我们一起来欣赏一首歌曲：小雨沙沙。【出示第11张幻灯片：歌词带音乐】（二）启发想象，练习表达 1小雨点太可爱了，他点红了桃花，染绿了柳条，让大地充满了生机。小雨点可爱旅行啦，想想它还去了哪些地方？（指
6、名说）【出示第12张幻灯片：我能说】“雨点落在树叶上，在树叶上打滚。”“雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。”“雨点落在马路上，在马路上玩耍。”“雨点落在操场上，在操场上休息。”“雨点落在水池里，在水池里游泳。”“雨点落在水桶里，在水桶里弹琴。” 2还有些小雨点真调皮，悄悄地落到了我们身边，你们有没有发现他们身上的小秘密呢！（指名说）3.老师知道雨点的好多秘密，还有很多关于雨的知识。【出示第13张幻灯片：小知识】（1）雨点滴在果园里，点红了桃花；雨点洒在树梢上，染绿了柳芽；雨点落在田野了，滋润了庄稼；雨点降在池塘里，唤醒了青蛙。（2）倾盆大雨、和风细雨（3）小雨点，沙沙沙。落在花园里，花儿乐得张嘴巴
7、。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。三、总结。雨点可爱吗？神奇吗？大自然有很多神奇的东西，只要我们多观察，多记录，多读书，我们会了解大自然更多神奇的东西。四、作业。1.把课文背给爸爸妈妈听。2.写话：公园里的发现【出示第14张幻灯片：作业】板书设计：2.雨点池塘 睡觉小溪 散步江河 奔跑海洋 跳跃拓展实践：1.搜集有“雨”的成语。2.搜集有关于的趣事教学反思：雨点是苏教版一年级语文下册的一首儿童诗，全诗共八行，四句话，分别写了雨点在池塘里睡觉、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳跃的不同动态。语言简练，富有童真、童趣。针对本课的教学，有以下收获：1多使用儿童化的语言 在指导“ 睡觉
8、 ”一词时，我描述：平静的水面，看上去一动不动，像在睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里面睡觉，慢慢地，慢慢地，小雨点也睡着了，还做起了甜甜的梦，你是一滴小雨点，你会做什么梦呢？顿时，学生说的兴趣高涨，兴高采烈地说自己的梦，雨点睡着了，你愿意把他惊醒吗？然后指导朗读，水到渠成，学生朗读效果较好。2适当运用形体语言，激发学生的想象 恰当形体语言的运用，可以引发学生的想象，激发学生的思维，使学生思维迸射出创意的火花，创造出惊人的语言。本课设置了一个拓展训练：雨点落在雨伞上，在雨伞上-。雨点落在操场上，在操场上-。雨点落在水桶里，在水桶里-。指导学生说落在雨伞上时，我适时地做了一个跳舞的动作，学生立即说出“跳舞”；当我又做弹琴的动作时，学生中又蹦出一个“弹琴”，速度之快，让我有点惊讶。不足之处：1 拓展训练较多，冲淡了课堂，同时，还没有完全放开手脚，让学生大胆想象，让学生真正成为学习的主人。2 课堂上学生读书的时间还少。总之，虽有优点，也有遗憾。但教学上没有非常完美的，今后我将努力，争取多些优点，少些遗憾，尽量使自己的教学接近完美。- 4 -
