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1、2023年小学教学常规管理制度篇 书目 第1篇昂溪小学教学常规管理制度 第2篇z中心小学教学常规管理制度 第3篇某小学教学常规管理制度 第4篇x小学教学常规管理制度 第5篇区二小学教学常规管理制度 第6篇s小学教学常规管理制度 第7篇a小学教学常规管理制度 第8篇二码头小学教学常规管理制度 第9篇小学教学常规管理制度(范文) 第10篇小学教学常规管理制度 a小学教学常规管理制度 茅竹镇中心小学教学常规管理制度 教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范
2、学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定教学常规管理制度。 一、教学常规与课程标准 1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。 2、 驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。 2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学
3、过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。 3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。 2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。 4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。 5、重
4、视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。 6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。 7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改 1、布置作业要明
5、确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。 2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。 4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。 5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。 五、辅导 1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲
6、;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。 2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。 3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 六、 教化科研 1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活
7、动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。 5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。 茅竹镇中心小学 2023年2月23日 区二小学教学常规管理制度 其次小学教学常规管理制度 教学常规是学校管理工作的一个重要部分,它能够使学校的教学工作有章可循
8、,有条不紊,井然有序,可以克服学校教学工作的盲目性和随意性,有助于提高教学工作的整体效能,全面提高教化教学质量。为使学校教化教学工作惊慌而有序的进行,特制定教学常规管理制度如下: 1.制定教学安排。每学期起先,各科老师依据本学科特点制定学期教学安排,写明学生状况分析,学期目标,教学措施,教学内容等。 2.备好课是上好课的前提。老师要深化钻研教材,把握新课标要求、教材结构,学科特点,确定教学目标要求,教学重难点,做到既备教法又备学法。不准无教案上课,不得运用自己的旧教案,网上下载教案须经修改符合实际方可运用。 3.上好课是每个老师应尽的职责,是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。老师要严格执
9、行教学安排,把握好教学进度,不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表,严格遵守作息时辰表,做到铃前候课,不得迟到、旷课,下课拖课,如发觉违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长,打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。 4.老师无故不上课扣款30元,私自调课扣款5元 5.凡是学校支配的代课任务,代课费为每节5元. 6.各科老师要坚持面对全体学生,因材施教,以老师为主导,学生为主体,激励学生质疑问难,引导学生动口、动手、动脑,让每个学生主动开心地学习,不准老师唱独角戏,满堂灌,讽刺挖苦学生,体罚或变相体罚学生。 7.老师要以饱满的热忱,高度的美感仔细上好每一节课。做到目标明
10、确,层次清晰重点突出,结构完整,讲课精练,教法精当,板书精简,作业精致,仪态端庄,教态亲切,用一般话讲课,不得出现混堂、乱堂现象。 8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科老师要细心批改作业,必需对布置的全部作业进行刚好批改,不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改,错判等现象。 9.严格限制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业,二年级课外作业量三非常钟,三年级四非常钟,四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业,严禁不经学校批准私自引入各类学习资料,增加学生学习负担,严禁罚抄作业,试卷等。 10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科老师要依据实际状况,确定辅导对象,采纳多种形式和各种措
11、施,使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。 11.考查和考试是督促学生学习的一种手段,也是老师检查自己教学工作,改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科,其它学科为考查考核学科。 12.严格限制统一考试次数,每学期期末实行语文、数学英语三科的考试,实行单人单桌,交叉监考,集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成果。严禁老师擅离职守,徇私舞弊,弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判,阅卷结束后任课老师不得随意改动。 13.肃穆仔细记载评定学生的学业成果。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束,各科老师填写成长记录手册交教育处。 14.语数英三
12、科老师仔细做好学生成果的统计、分析工作,并按教育处要求仔细写质量分析表,质量分析表由各教研组长交教育处。 15.教学探讨是充分发挥群众作用,探讨教学规律,提高教学质量的有效方法。各教研组要做好三定:定探讨专题、定时间、定中心发言人,教研组长作好活动状况记载。 16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主,听课不得少于10节。 17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节,是对老师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对老师的教学工作进行检查、调控。推广好的阅历,订正出现的偏差。教育处要对检查、抽查的结果进行记载,作为考核评定老师工作业绩的主要依据。 18.考核评估老师课堂教学质量。每
13、学期期末依据期末考试状况和平常工作表现,由各教研组,根据教学质量奖发放条件评定本组老师获奖等级。教育处依据教研组看法和正经常规工作检查状况进行审核,并交校长批准发放质量教学奖。 x小学教学常规管理制度 茅竹镇中心小学教学常规管理制度 教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定教学常规管理制度。 一、教学常规与课程标准 1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进
14、度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。 2、 驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。 2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。 3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。 2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。 4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。 6、教学过程要组织严密,支配紧凑
