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1、府西小学教学设计科目： 语文 年级： 五 备课人： 王京 教学内容狼牙山五壮士授课时间2实践意见教学目标1、有感情地朗读课文，体会五壮士的英勇豪壮，不怕牺牲、大无畏的英雄气概。2、引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗读课文的学习方法。学情分析 狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。教学重难点体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日
2、寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。教学方法1、引导学生学会结合资料了解时代背景，阅读文本，体会情感的方法。2、学会采用自主、合作、探究的学习方法，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入。1、板书课题，一读课题。2、理解“壮士”，二读课题。（“壮士”是什么意思？就是豪壮而勇敢的人。）板书：勇敢、豪壮强调“心到”。二、回顾课文，诱启情感。1师：上节课我们已读明白了，课文按事情的发展顺序主要写了五个部分，分别是那五部分？（板书：接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖。）2、师：结合板书，你能说说课文主要讲了一件什么事呢？（交
3、流）三、学习“跳崖”，悟死得“悲壮”。师：请快速浏览课文，看课文哪部分的描写是最令人敬佩、最为之自豪的？也是最壮烈的？、读“跳崖”部分。（指名读第6段）2、师生评价读得怎样？3、品味重点句。预设（一）句子：他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。（1）、个别读。（2）、师：从他们脸上的表情，你看到了什么？仅是脸上在笑吗？（不仅脸上在笑，心里也在笑。）思考：他们会是在笑谁？为什么而笑？这是一种怎样的笑？预设（二）句子：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”。（1）指名读，谈体会。（2）师生评，齐读。在跳崖之前壮士们的动作、语言也能体现悲壮。（说、砸、走、跳、昂首挺胸）3
4、、播放壮士跳崖视频，激发情感。师：听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌、英勇跳崖的形象仿佛就在眼前，请看电影：（1）谈体会，师：同学们，读了课文，观看了这悲壮的一幕，你想说什么吗？（感动、伤心、敬佩。（教师补充资料：当追赶他们的日军士兵来到悬崖，看到五壮士跳崖的壮举后，竟然列队脱帽向五壮士表示敬意。（2）师生合作朗读这部分，师：让我们一起读出对五壮士由衷的敬意！读出五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概！4、总结学法：（1）同学们，这部分，我们是按照怎样的方法来学习的？（2）交流，课件出示学法。师：五名壮士的勇敢与豪迈，坚强与悲壮不仅表现在英勇跳崖这感人至深的一幕中，还表现在歼灭敌人的战斗之中。
5、四、自读课文，感悟战斗的悲壮。自读课文（25段），用幻灯出示自读要求：、学生读要求。2、按自读要求学习。师：请同学们自由读课文，把战斗过程中最能体现战士的勇敢壮烈的句子画出来。开始吧。3、学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.a“副班长葛振林打?*就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火b“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去.”c“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”五、回归课题，铭记“壮士”。1、提供成语。师：在这一单元的“日积月累”中，有一组描写英雄人物的成语。成语：临危不惧勇往直前大义凛然不屈不挠舍生取义视死如归慷慨就义顶天立地2、铭记“英雄”。师：回顾课文精彩的内容，这里的任何一个词都可以表现出文中五壮士的英雄形象。（）的五壮士，其实，课题中的一个“壮”字就包含了这一切。此时此刻，让我们再一次深情地喊出这个响亮的课题吧！（生齐读课题）六、拓展：（1）同学们，在抗日战争中，涌现了无数抗日英雄，让我们课外去了解了解，铭记英雄，勿忘历史！好吗？板书设计22狼牙山五壮士 接受任务掩护 诱敌上山 引上绝路战斗英勇豪壮 顶峰歼敌 跳下悬崖牺牲 教学反思
