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1、教材分析：故事很简单，但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事，但人物“诚实”的品质跃然纸上，的确让人感动。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任”故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本诚信吗？教学目标：1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。教学重点：读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。教学难点：懂得“诚实和信任比金钱更重要”。教学准备：
2、师生共同收集有关诚信的故事教学时数：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？二、初读课文，检查学生课前预习。1、自读课文，认读生字新词。2、查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1、自由朗读课文13自然段，说说这部分课文主要写了什么？2、默读课文，边读边想：找出事故发生
3、的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？3、全班交流讨论：（1）事故发生的原因：天黑有雾能见度很差红色小车车身超出停车线二三十厘米。（2）责任在谁？双方都有责任。（3）作者是怎样做的？我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。理解词语：环顾（4）你怎样看待作者的做法？4、教师小结。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。（1）指名认读生字。（2）交流，说说怎么记住这些字。（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。（4）学生书写。第二课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回顾一下，上节
4、课，我们读了第八12课，你知道了什么。2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？二、学习课文。1、默读课文411自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。学习第一次对话：（1）指明分角色朗读人物对话。（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？（4）读了这段话，你有什么想说的？学习第二次对话：（1）指名读对话。（2）“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？（3）对作者的
5、这一举动，你又怎么看？（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？（5）小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！（6）指导感情朗读。学习第三次对话：（1）指名朗读对话。（2）交流：你想说什么？（3）出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（4）说说自己对这句话的理解。三、总结全文，有感情朗读课文。朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。四、拓展学习。收集关于诚信的故事，全班交流。诚实与信任第二课时教学设计 教学内容：精读课文，理解诚实与信任比金钱更重要的道理教学目标：1理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实
6、和信任比金钱更重要的人间真情。 2能分角色朗读“打电话”这部分课文。3认识诚实与信任比金钱更重要的道理。教学准备：投影仪、录音机、磁带。教学过程： 一、 读课文 1、自读课文，围绕问题同桌合作学习 自学要求：认真朗读课文410自然段，体会人物对话，从中读到了什么？ 2、指名分角色读 3、交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。 4、重点句理解 出示句子，朗读并理解： “人与人之间还
7、有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”（1） 指名读 （2） 自由读，说说从中理解了什么？ （3） 指名分角色朗读。 （4） 指名演一演。 5、略读课文第三部分 齐读第11自然段。 讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？一、 总结课文 。师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。 二、 回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？ 引导学生思考：还有什么更好的题目？ 三、 拓展练习 1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清
8、楚。 2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。一,导入; 1,读材料,说自己喜欢的文章,谈感受. 2,奖大家一个故事,介绍季子徐墓挂剑的故事. 3,再送给大家几句名言.(幻灯片1出示) 二,读题 1,以上名言及故事都是围绕诚实和信任来说的,这节课继续学习第15课(生读课题). 2,请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用划出. 3,(幻灯片2出示)读中心句(板书:比金钱更重要). 4,再有感情地读课题,为什么诚实和信任比金钱更重要 在句子后打上 ,这节课我们来研究这个问题. 三,学习13节 1,诚实和信任真的比金钱更重要吗 让我们一起回到那个夜晚,自由朗读13节,想
9、想那个晚上发生了一件什么事 用简洁的语言概括. 2,这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些 结合课文内容说说理由. (环境,小红车主人,自己等多方原因) 3,在这个故事中大家觉得作者我是个怎样的人 在印象深的地方圈圈划划. 4,(出示幻灯片3)读句子,重点品味毕竟便,突出作者诚实自觉性,你对作者的诚实产生了什么感情 5,德国诗人海涅有一句名言:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花.诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础,所谓老实人不吃亏,现在再一次读读这些句子,把你的感受通过朗读表现出来. 6,是呀,作者我在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条,如果你就是作者,你会
10、在字条上写些什么内容 可以用上自己真实的人名和电话号码. 7,为什么你们不把事故原因写进去 如果你是那位小红车的主人,看到字条,你会怎么想 , 四,学习410节 1,刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联系.分角色朗读打电话部分.(幻灯片4出示对话部分) 2,男女生分角色朗读对话. 第一次对话,你读了有什么疑问 带着疑问读第二次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗 第三次对话,我为什么感谢作者 3,从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么 (我是个诚实的人,小红车主人是个怎样的人 ) 4,指名有感情朗读对话. 5,小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情
11、感,更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过程. 6,现在你明白:诚实和信任真的比金钱更重要了吗 板书上的 应改为!再齐读板书. 7,此时些刻,你有没有被感动了 用读的方式表达你的心情. 五,学习第11节 1,(幻灯片5出示)齐读最后一段. 2,喜欢哪句话,深深地印在我的脑海里的是什么 有没有深深地印在同学们的脑海里 3,老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里. 六,总结全文 1,老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师,也献给天下所有具有诚信品质的人. (幻灯片6出示诚信如歌) 2,诚信,心灵之花猜猜看这是谁写的名言.其实这是老师自己学了课文
12、后想到的,这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书签送给你的好朋友. (学生在本子上写自创的格言) 3,课文如果不用诚实和信任作题目,你还可以什么作为题目 4,总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽. 附板书:15诚实和信任 比金钱更重要!诚实与信任说课稿 一,说教材: 诚实是我们中华民族的传统美德.古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德.目前,商业战线也提出了诚信经营的口号.因此,诚实是人心所向. 苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元
13、第19课诚实与信任这篇课文,记叙我深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名,电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理. 本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深.特别是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人.根据新课程标准的要求,教材的编写意图,教材特点和学生的年龄特点,本课按计划需要两课时完成,我说的是第二课时.第二课时我确立的教学目标是: 1, 认知目标:理解课文内容,有感情地朗读课文. 2, 技能目标:分角色朗读打电话这部分
14、课文. 3, 情感目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理. 教学重点:读中感悟打电话这部分内容,体味其中的蕴含. 教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟文章小中见大,平中见奇的写作特色. 二,说教法: 古希腊学者普罗塔戈说过:头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把. 学生是学习和发展的主体,为了达到目标,突出重点,突破难点以及中年级学生的特点,以读为本,以读生情,以情促读.语文课程标准提出阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程,在我与小红车主人的打电话这部分内容,我给学生适度的时间与文本对话,诵读,感受,理解,欣赏课文,从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生,生生间的对话. 我打算在操作过程中采用读,划,练,演,议,品等教学手段突出重点,突破难点.本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,培养学生的语感. 本课设计总的指导思想是求实,求活,求新,求效. 三,说学法: 俗话说:授之以鱼不如授之以渔,向学生传授学法,让学生学会读书.通过学生的读读,想想,议议,演演等活动,调动学生积极思维
