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1、5、我给江主席献花（第一课时）教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：学会本课生字，理解生字组成的词语。情感态度与价值观：激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点 ：理解由生字组成的词语。教学准备：课件教学过程 ：一、揭示课题1、出示课题：5、我给江主席献花2、质疑。看课文题目后，你想知道什么？（课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我什么要给江主席献花？）二、初读课文1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句子。读准生字字音，读通每一句话。（2
2、）我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。启（qi）德机场红地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顾（gu）董（dong）建华队伍（wu）频频（pin）耻（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷爱抚满面春风A、个别读（边读边纠正）B、提醒注意下列生字的读音沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的写法伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁C、开火车读看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们句子读得怎么样呢？我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。这么长一句句子，
3、我们该怎样把它读好呢？你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。2、现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第4题。谁来把题目读一下。（3）出示段落大意：“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。“我”给江主席献花，感到非常幸福。“我”忘不了这一天。（4）请同学们举手告诉我你是怎么分的。（把同学们的分法都列在黑板上。）（5）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。全文可分三段。第一段：第17自然段第二段：第811自然段第三段：第12自然段。
4、三、作业 1、正确、流利地朗读课文。2、习字册3、抄写词语。 5、我给江主席献花（第二课时）教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。情感态度与价值观：激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。教学难点 ：能够体会课文所要表达的爱国深情。教学过程 ：一、导入 上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？（指名答）现在就让我们一起来学习第一段。二、学习第一段（一）学习第1
5、自然段（1）先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。（2）当时欢迎的人心情怎样的呢？你是从哪些词语看出来的？（板书：兴高采烈 秩序井然）（3）谁能够用秩序井然造个句子呢？看谁造得好！（4）江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？（5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？（二）学习第2自然段1、这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢？在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。2、现在你们
6、能知道文中我的心情了吗？谁来告诉大家。3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。（三）学习第37自然段1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁）2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。二、学习第二段（一）学习第8自然段1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这时出现了什么情况啊？谁来说说看。2、是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？（二）学习第9自然
7、段。幻灯出示第9自然段内容。现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句话？理解重点句子。A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满面春风、稳健）B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂）指导感情朗读。在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能）（三）学习第10自然段。（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时候请注意以下几点：（出示要求）要求：自由练读，思考下面的问
8、题，画出有关词语。“我”给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进怀抱的呢？谁能用爱抚这个词语造个句子呢。）“我”的神情怎样？这说明了什么？江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？（借诗辅助理解。）指导朗读。师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋？让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情
9、练习朗读这段课文。（四）、讲解第11自然段1、同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢？（幸福）2、你是从哪些地方看出来的呢？3、现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。4、看来你们练得都非常认真，现在请大家一起把这一段读一下。三、学习第三段 （第12自然段）1、我请一位同学来读最后一个自然段。2、文中有两次提到1997年6月30日，是不是太累赘了，你们对此有什么见解呢？（重复使人印象深刻，更能突出这一天的难忘。）3、为什么会说这天难忘呢？请你们根据全文用自己的话来说一下。六、作业 1、用钢笔描红2、造句：“秩序井然”、“爱抚”附板书：5、我给江主席献花等待 兴奋激动献花 激动万分幸福 永生难忘教学反思： 在教学本课时，我着重引导学生抓住重点词句理解课文内容。“献”、“踮”、“吻”、“依偎”等动词表达了“我”对江主席的爱戴。“望”、“俯”、“拥”、“拍”等动词表达了江主席对我的“爱抚”。在这节课里我做得较好的还有能注重学生读书的指导，让学生以多种方式的读书，体会悟出文章中所表达的不同“心情”，这样学生对文章的把握就更容易了。
