《中学生青春期早恋问题及处理方法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生青春期早恋问题及处理方法.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学生青春期早恋问题及处理方法 一、前言据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我进行了这次的活动中学生的早恋问题分析，伴随着现代物质文明的进步，精神文化生活的丰富，大众媒体和网络的普及，中学生青春期教育的问题越来越受到人们的关注，尤其是中学生的早恋问题。高中阶段是开展青春期健康教育的关键时期，进入高一年级后，学生的生理和心理上发生了显著变化，身心发展速度加快，心理激
2、烈动荡，是个最容易出现问题的年龄阶段。作为家长、老师都应该掌握一些相关知识，做到及早发现及早处理，采用合理的措施进行指导、教育、调节来避免严重问题的出现。作为一名班主任教师，我认为，花季少年，春情萌动是正常现象，但对这种现象进行简单的否定或训斥是不能解决问题的，而且还可能火上浇油，所以我们必须换一种思路。二、案例描述在新学期刚刚开始的时候，我们班的班长来到我的办公室，悄悄地对我说：“老师，咱们班的刘同学和王同学关系十分密切，同学们都对他们议论纷纷”听完班长的话后，我并没有直接找到这两位同学，因为没有确凿的证据，就只能冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。刚开始观察，发现他们之间没有太大的问题
3、，尤其是那女生，她对任何人都很友好，在班里是一个比较安静的学生，而那男生虽然学习成绩比较差，但还是一个品质不错的男孩儿，在同学之间口碑很好，是一个有情有义的人。因为他们两个座位比较近，所以经常在一起聊天，看得出他们很合的来。后来我渐渐地发现，他们两个不光是上学在一起，放学也是结伴回家，而且在同学中间，那男生确是十分维护那女生的，而且两个人之间经常传递书信，其他任课老师也不断向我反映，上课期间那女生越来越沉默，精力也不集中，而且经常发呆，在她的眼神里藏着很深的忧郁，在不久之后的一次月考中，那女生考试成绩一落千丈，至此，我感觉到事态的严重性，我知道我不能在这样静观其变了。为了及时扼制这种不良现象，
4、我组织同学们在班里召开了一次“中学生早恋大讨论”的主题班会。班会开始前我先用欲抑先扬的方式，自信的口吻对大家说：“六点好处七点坏处，倾向性很明显，后七点都是对前六点的否定。我已经分析给大家了，你们自己去比较，自己拿主意。”开完班会的第二天，那女生主动找到我，和我说出了她的烦恼，经过我精心的心理疏导，她意识到了早恋对她的危害，毅然决定结束这份过早的感情，事后我又找到那男生，先提到那女生的很多优点，肯定他有眼光，然后谈了对方矛盾的心理，有一种欲罢不能的痛苦，最后我告诉他，你要珍惜对方，爱护对方，你要为对方考虑。人的一生有很多个阶段，不同的阶段他的任务和使命是不同的。学生时期就是以学习为重，如果在恋
5、爱中不能把握自己，只会伤害彼此。具体应当怎么做，我没有讲，相信他们自己会处理。此后，两个人开始渐渐疏远，那女生上课也不再发呆了，她的眼神里多了些生活的希望；刘同学也开始用功学习了，期末时成绩提升一大步，他们为这份青春期朦胧的感情画上了句号。三、案例分析 无论从自然年龄，还是生理、心理年龄来看，爱情，都不属于中学生这个年龄。但是，爱情已在中学时代发生。这是无可回避的事实，也是一个使教师和家长感到棘手的问题。那么，为什么我们没有能力，却又会产生一种朦朦胧胧的情感呢？心理学研究发现是由以下原因造成：1、中学生意志力薄弱和社会不良环境的相互作用是产生“早恋”这一现象的主要原因。中学生的性生理的萌发与逐
6、渐成熟,引起了性心理的变化,如果这个时期中学生受某些不良影响的侵袭,则很容易受到不良性意识的诱惑。一些黄色小说、黄色网站,过分暴露的电视、电影镜头对于分析能力和判断能力正在发展中的中学生来讲具有很强的吸引力，无疑会给他们造成一系列负面影响。如果这个时期他们的父母无暇关心他们看些什么,听些什么,顾不上与他们交流思想感情,给予积极引导，早恋现象就会增加了。 2、社会生活中关于性的方面的刺激越来越多。首先，电视、电影、杂志、小说、流行歌曲等，关于爱情的描述频繁出现；其次，生活当中成年人特别是现代的一些青年人的生活方式比较开放，严重地影响了青春期的学生，使他们陷入迷茫，感到一种好奇，进而开始模仿。3、
7、受应试教育以及封闭式环境影响。应试教育，唯分数论，忽视其他兴趣的培养，这样，有些学生因为学习生活单调枯燥，没有确定的目标，因而厌学、空虚、孤独，便想从和异性同学的交往中寻求安慰和刺激，想使自己的生活增添些色彩和内容。在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的疏忽，一旦如此，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿得不到适当的情感关怀，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己也不愿相信老师，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。这时，这种感情空虚的同学就会更加渴望从身边的异性同学中得到安慰、鼓励、肯定甚至是关爱，这样很自然的两个人走到一起。在这个案例中，
8、由于我的疏忽给了他们早恋的机会。多年的班主任经验告诉我，王同学出现的这种情况，是可以及时制止的。4、“心理断乳”与依赖。中学生开始关注自己，随着个子的增长有一种长大的感觉，想摆脱父母过多的干涉，我们称其为“心理断乳”。父母最直接的感觉是“逆反”，不能与父母很好地沟通。但同时，又需要得到他人的关心与理解，需要向别人诉说自己的寂寞、烦恼和痛苦。就把它投向同龄人，再加之性意识的作用就可能投向同龄异性，发生“早恋”。大多数同学都是寄宿生，父母不在身边，和同龄的同学容易产生相互依赖，相依为命的感觉，错把这种相互依赖的感觉当作爱情。我接触了一个案例：一个中学生先后谈了十几个女朋友，但维持时间都不长。在交流
9、中才知道，他是想在爱情中寻找到一种情感的安慰。父母是铁路上工作，经常不在家，从小与奶奶一起长大，和奶奶有很深的感情，而奶奶突然去世了，他心里空牢牢的，而正好处于青春期，就把这份情感投向了同龄异性，但他总是找不到需要的感觉，不断更换女友。四、辅导策略在今天商品经济日益发达的社会里，中学生“早恋”问题不容忽视，但是只要我们对中学生能够以诚相对，用爱心去感化他们；只要父母们能够给孩子更多的感情关注，老师用真诚的教育来正确引导他们，为孩子营造良好的学习和生活氛围，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生顺利走过青春期。首先，正确区分，把握尺度。教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有
10、正常的异性交往都与“早恋”等同，避免“弄假成真”的现象发生。在这个案例中，我刚开始只是细心观察王和刘同学，因为在没有确凿的证据之下是不可以更不能随意怀疑学生的，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。其次，正面引导，心理疏导。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会与异性交往。在我真正了解并确定他们存在早恋问题时，便毅然决然地组织班会展开讨论，对他们进行思想教育，在谈话中做出积极地心理疏导，使他们真正认识到早恋的行为得危害，自己判断并做出最终决定，最后，恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导作为中学生成长道路上指路标。在与王和刘的谈话过程中，我以朋友的身份和口吻对他们进行说服教育，让他们感受到我的真诚，那么他们更愿意向我诉说心中的真实想法，也更愿意相信并接受我的建议，这样问题就被简单化。
