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1、课题（单元）第七单元课型新授教学目标1、了解日常生活中的负数的意义和表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道0既不是正数，也不是负数。教学重点零下温度、正负数的意义和表示方法，并能正确读写。教学难点了解0既不是整数，也不是负数。课时安排2课时第（ 1 ）课时 温度教学目标1、了解天气预中报零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个零下温度的高低。教学重点了解天气预报中零下温度的表示方法。教学难点会正确读写温度。教学准备相关的课件、温度计、中国地图。教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、 情景引入二、探索新知三、巩固练习四、小结1、老师问:大家觉得今天的天气怎样?今天的气温是
2、多少，大家调查了吗?2、你还知道哪些城市今天的温度？3今天我们就来学习关于温度的数学知识。1、北京的最高气温为5，最低气温为零下2。你知道怎么表示吗？2、老师也调查了几个城市的温度信息。3、出示温度计、介绍温度计的工作原理，指名学生上台读出目前的温度。4、请在温度计上标出各个城市的最高气温和最低气温。5、组织展示标出结果。0表示水结成冰时温度，是零上温度与零下温度的分界点。6、谁来告诉老师-5和-8谁大谁小?零下几度后的数字越大，温度就越小。1、指导第一题。比较-5和-20的大小。2、指导第二题。让学生说一说每小题是怎么比较的。3、你们课前调查我国各城市的温度。你们是怎样收集到这些信息的?这节
3、课你学了什么？说出自己的感受。汇报调查结果自由汇报，初识“ 零下”交流、明确“零上”和“零下”几度的数字表示方法。观察图片，说出自己的发现。认识温度计，学会读刻度。观察地图，找出每个城市的最高气温和最低气温，再在相应的图中标出来。展示作品，体会零下几度与零度的关系。观察图中温度计的刻度，掌握比较温度高低的方法。借助温度计判断-5和-20哪一个温度更低。观察图话，从中获得相应信息，学生思考、汇报学生交流收集的方法学生汇报515182 作业布置：1、判断题。0表示没有温度。（ ）-2比-3大。（ ）5与-5之间相差了10。（ ）2、记录本地一个星期的气温数据，分析温度变化的趋势。板书设计：温度零上
4、5=5 零下2=-2-5-20教学反思：、（第（ 2 ）课时 正负数教学目标1认识正负数，在熟悉的生活情境中体会正负数的意义。2、了解正负数的表示方法，并能正确读写正负数。3、认识正负数在生活中的作用。教学重点了解正负数的意义和表示方法，并能正确读写。教学难点了解0既不是正数，也不是负数。教学准备相关的挂图和课件、骰子。教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、情景引入二、探索新知，认识正负数三、巩固练习四、小结1找一名学生和老师玩掷骰子游戏。猜对一次加一分，猜错一次减一分，猜平手不加分也不减分。老师和学生都有5分，请大家结合所学的零上温度和零下温度的表示方法去考虑。1出示“看一看，说一说”中的
5、第一幅情境图。2、出示数据：+5，6，-3，188，+12，-2403、你能在黑板上写出几个正数和负数吗？并比较黑板上的几个负数的大小。4、出示看一看，说一说中第二幅情景图5、出示第三幅情景图和第四幅情景图大家还收集到了那些生活中的负数?说一说它们表示什么意思？1、助民超市的经营中，利润是0，那它表示什么意思2指导练一练第一题2、指导第二题这节课你有什么收获？学生兴致勃勃地玩游戏，记下比分。学生尝试表示：+5，-5学生看图，读数：+8888.43米，-155米。初步了解有关正负数的概念将数据分类自由书写，理解负数的大小。学生说出正负分的意义看图，说一说了解到的信息，小组交流。交流收集到的数据，并说出它们所表达的意思。明确：既不盈利也不亏损（0既不是正数，也不是负数）看数据，填表格：数格子，按要求答题。学生口答515173 作业布置：完成优学考卷板书设计： 正负数高于海平面：+8844.43米低于海平面：-155米正数 负数 0（+） （-）大于0 小于0 既不是正数，也不是负数教学反思：
