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1、英语教学活动设计与应用教案 编写老师 白光勇授课单元 21单元授课时间 2学时(90分钟) Unit 1 用活动教听、说、读、写一教学对象分析：1、 学习本课程是为了让英语课堂教学更加生动活泼，内容更加丰富多彩，真正的引起学生对英语的爱好。2、 学习本课程使学生有更多的语言收获，真正提高英语的语言实力和应用水平。3、 学习本课程使学生驾驭一些课堂教学的手段、方法和技巧，让学生学会管理课堂，组织教学，引导学习，建立和谐的教学环境。最终为学生就业打下坚实基础。二教学设计：以案例为基础的成就驱动教学方式进行三教学重难点与实行措施:1）应当重点讲解：a) 了解在动手活动中练听力b) 驾驭在学习英语歌曲
2、的过程中练习听力c) 驾驭用英语表达自己的想法d) 驾驭学会看图说话2）需留意的难点：a) 了解如何在问题、图表与调查采访的基础上讲一段话b) 了解在关键词帮助下编故事与接龙讲故事3）实行的措施：通过一些生动活泼的嬉戏活动，让学生在玩中学习到本节课的学问。四教学过程设计1. 课前准备工作准备一个小盒子，纸条，一些听力资料，一些英语歌曲，一个皮球或毛绒玩具，一些图片。2. 教学环节1）任务提出：我们应当如何进一步提高我们的听力和口语实力呢？2）新课引入：今日我们通过一系列的嬉戏活动来提高我们的听力和口语3）案例介绍：a) 听录音找东西b) 听录音即兴表演c) 听录音跟我做d) 听歌学英语e) 看
3、图说话并作出合理推想f) 联想，造句，编故事g) 故事接龙h) 故事续尾i) 即兴表演并描述整个过程4）分析案例： 通过一些嬉戏活动来提高口语和听力5）核心学问：听录音找东西老师给每们学生准备一个小盒子，内有一张标有数字1至6的狭长纸条的刻度表，以与写有须要复习的单词的纸片或图片，然后听句子，指出与你所听到的单词对应的数字。听录音即兴表演受我国传统曲艺表演节目“双簧”的启发，假如在英语课上采纳先听短文了解故事大意，然后边听边即兴表演，最终问答巩固的形式，会受到学生的欢迎听录音跟我做活动轻小组为单位，各组员听指令，轮番操作，允许相互提示帮助。这样不仅熬炼了学生们的听力，还培育了学生的动手实力。听
4、歌学英语听歌学英语把枯燥的英语学习融入到轻松好玩的歌曲学习中去，是提高教学的重要手段。老师还可依据歌曲的内容进行一些英语背景学问的介绍或是价值观的教化。看图说话并作出合理推想准备一张图片。让学生看图说话是最基本也是最常用的口语训练方式，看图说话后再要求学生依据图片进行合理推想，使学生得到提高。联想，造句，编故事老师给出第一个单词，学生们以单词联想的形式进行造句并给出理由，然后依据这些关键词编故事。故事接龙让学生你一句，我一句轮番讲故事，故事的发展在学生们自己的手中。故事续尾老师给出故事的前半部分，让学生们以小组单位进行探讨并给出不同的结尾。即兴表演并描述整个过程若干张写有不同的表演情境的小纸条
5、，放在一个盒子里，学生轮番抽纸条，并依据情境进行即兴对话，让学生得到充分的熬炼 6）学问的运用：采纳2到3位学生为一小组的形式合作学习、相互沟通、相互促进，每位学生量力而行完成每次的嬉戏环节。老师时刻保持与学生的沟通、并选择几位学生做“小助教”，和老师一起进行多方位指导。努力营造开放式的教学环境，激励学生对同一种处理效果主动寻求不同操作方法。7）案例练习：通过课后的习得和拓展活动来进一步提高本节课的学生的实力8）课后反思： 结合自己的课堂教学的实践，反思分析，总结优势和不足。 Unit 2 用活动教听、说、读、写一教学对象分析：1、 学习本课程是为了让英语课堂教学更加生动活泼，内容更加丰富多彩
6、，真正的引起学生对英语的爱好。2、 学习本课程使学生有更多的语言收获，真正提高英语的语言实力和应用水平。3、 学习本课程使学生驾驭一些课堂教学的手段、方法和技巧，让学生学会管理课堂，组织教学，引导学习，建立和谐的教学环境。最终为学生就业打下坚实基础。二教学设计：以案例为基础的成就驱动教学方式进行三教学重难点与实行措施:1）应当重点讲解：e) 了解在篇章中理解单词的意思f) 驾驭依据问题写段落g) 驾驭用英语描述图片2）需留意的难点：c) 驾驭依据篇章中的线索进行合理推想d) 敏捷运用对话写文章3）实行的措施：通过一些生动活泼的嬉戏活动，让学生在玩中学习到本节课的学问。四教学过程设计3. 课前准
7、备工作 准备一些新单词，笑话和短文，一个盒子，一些图片等4. 教学环节1）任务提出：我们应当如何进一步提高我们的阅读和写作实力呢？2）新课引入：今日我们通过一系列的嬉戏活动来提高我们的阅读和写作实力。3）案例介绍：a) 单词配对嬉戏b) 猜单词嬉戏c) 猜谜嬉戏d) 找挚友e) 抓贼嬉戏f) 看图，选择合适的单词填入空格g) 看图回答问题h) 对话表演，完成短文i) 采访4）分析案例： 通过一些嬉戏活动来提高阅读和写作实力。5）核心学问：单词配对嬉戏要求学生在限定时间内阅读一篇短文，凭借自己对短文的理解，揣测新单词的意思，把所给单词和释义配对。可以实行男女对抗或是小组竞赛的形式；也可转化为小组
8、探讨的方式，让学生们相互帮助，同心同德。猜单词嬉戏要求学生读围绕一个单词绽开的小段落，以小组为单位探讨，说明该单词的意思，进行抢答，进一步培育学生在段落中理解新单词的实力。猜谜嬉戏一个盒子里面有十几张写着谜语的小纸条以与若干空白纸条。老师拿出盒子，学生们以男女对抗的形式，轮番随意从盒子里选择一张进行阅读揣测，累计猜对的多者为胜。找挚友这一活动以轻松幽默的笑话为原料，熬炼学生的推理和创建性思维实力。老师把学生分为8-12人一组，可以分成2-3组。每组的一半学生拿到一则没有结尾的笑话，另一半拿到相应那则笑话和结尾。细致阅读后，相互沟通讲笑话，并作出推想，找出相应的结尾。抓贼嬉戏这是一个综合性的提高
9、活动，融阅读、听力以与调查报告为一体。老师先给学生们看故事的一部分,然后让学生们模拟当侦探，在全班范围内进行调查，最终公布答案。看图，选择合适的单词填入空格准备一张图片，图片上有一些情景，让学生分析，然后看图填空，这样可以自然而然地完成了一篇文章，将之朗读出来后，很有成就感。看图回答问题看图回答问题，并将问题答案串联起来，组成一篇文章，是初学英语者培育语感的最好方式。既可以训练学生细致视察图片的实力，也是对英语实力较全面的考查手段。对话表演，完成短文让学生看对话并加以表演，在对话的表演中一边体会语言的沟通，训练口头表达实力，一边了解对话主题并加以记忆。然后，独立完成短文填空，进行文章的梳理和复
10、述。采访绽开想象，访问一位名人，通过角色扮演的形式表现出来，最终通过报告的形式呈现。6）学问的运用：采纳2到3位学生为一小组的形式合作学习、相互沟通、相互促进，每位学生量力而行完成每次的嬉戏环节。老师时刻保持与学生的沟通、并选择几位学生做“小助教”，和老师一起进行多方位指导。努力营造开放式的教学环境，激励学生对同一种处理效果主动寻求不同操作方法。7）案例练习：通过课后的习得和拓展活动来进一步提高本节课的学生的实力8）课后反思： 结合自己的课堂教学的实践，反思分析，总结优势和不足。 Unit 3 用活动教句型一教学对象分析：4、 学习本课程是为了让英语课堂教学更加生动活泼，内容更加丰富多彩，真正
11、的引起学生对英语的爱好。5、 学习本课程使学生有更多的语言收获，真正提高英语的语言实力和应用水平。6、 学习本课程使学生驾驭一些课堂教学的手段、方法和技巧，让学生学会管理课堂，组织教学，引导学习，建立和谐的教学环境。最终为学生就业打下坚实基础。二教学设计：以案例为基础的成就驱动教学方式进行三教学重难点与实行措施:1）应当重点讲解：a) 驾驭句型DoDoes youhesheit like？b) 驾驭句型what dodoes youhesheit likec) 驾驭用How句型询问数量和价格2）需留意的难点：a) 区分how many和how muchb) how much cost3）实行的
12、措施：通过一些生动活泼的嬉戏活动，让学生在玩中学习到本节课的学问。四教学过程设计1. 课前准备工作几张常见的宠物图画，若干单词卡片，若干小纸条2. 教学环节1）任务提出：我们应当如何学习驾驭一些常见的句型，如你宠爱什么？有多少？2）新课引入：今日我们通过一系列的嬉戏活动来驾驭这些句型。3）案例介绍：a) 看看谁的记忆好b) 演一演，猜一猜c) 买宠物d) 依据所选取的单词卡片和数字进行问答对话e) 小调查f) 猜价格g) 小品表演4）分析案例：今日主要是针对一些常见句型进行学习，如what do you like who likes？what doeslike what dodoes youh
13、esheit like DoDoes youhesheit like？how many /muchhave you got how many /muchare/is there in /on how much is it/are they Is it/are theydollars how much does it cost/ how much do they cost 在嬉戏活动中，让学生驾驭这些句型。5）核心学问：看看谁的记忆好老师先问几个学生分别宠爱什么，用“what do you like”来问。并且暗自登记他们所宠爱的东西。问了七八个学生后，进行记忆力嬉戏。可以问who likes？
14、，也可以问what doeslike演一演，猜一猜这个嬉戏主要是练习like的一般疑问句和回答。两个学生为一组，一个学生表演，另一个学生面对全班问what dodoes youhesheit like猜的学生必须要用DoDoes youhesheit like？的形式揣测，提问的学生将是是非的推断者。回答时必须要用完整的回答。买宠物准备几幅常见宠物的图画，如狗，猫，鱼，鹦鹉等。把学生分成四人一小组。分别扮演爸爸、妈妈、孩子和宠物店营业员。假设孩子由爸爸妈妈带着去宠物店买宠物，营业员和爸爸妈妈要弄清孩子想要什么宠物，需用DoDoes youhesheit like？的形式进行问答。依据所选取的单词卡片和数字进行问答对话要求同桌学生选取一张单词卡片用how many /muchhave you got提问，而另一学生选取一数字，作为回答问题的答案。在活动前，老师可以将刚才已放放正确房子的单词卡片再次乱，由于有了前一活动的铺垫，学生可以很快正确地运用how manyt和how much，进行句型的操练。小调查要求学生以how many /muchare/is there in /on句型为提问形式，调查在某处所存在的某物的数量。此活动是how many /much和there be 的综合应用，老师既不规定地点，也不规定物品，完全由学生自由发挥。猜价格老师出示一个或几个物件，
