《大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》说课稿.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班科学活动会翻跟头的胶囊说课稿如皋市外国语学校附属幼儿园 陈玉琴一、说教材： 1.设计意图：陶行知先生说过：“生活即教育”，生活中很多有趣的现象都蕴含着一定的科学道理，本次活动就是针对日常生活中的一个常见现象：翻滚，让孩子在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，让他们知道科学其实就在身边，并不遥远。基于大班幼儿已有非常丰富的感性经验，能运用已有的知识来进行探究活动，结合“活动单”导学理念我设计了本次活动会翻跟头的胶囊。2.目标定位： 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，结合大班幼儿的年龄特点和发展水平我制定以下活动目标
2、。（1）认知目标： 感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。（2）能力目标： 尝试用自己的语言表述小胶囊放了不同材料后的表现。（3）情感目标： 体验自主探索活动带来的乐趣。3.活动重、难点： （1）活动重点：哪种材料能使小胶囊翻跟头？（2）活动难点：为什么小钢珠能使小胶囊翻跟头？4.活动准备： 根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：知识经验准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。物质材料准备：（1）装小钢珠的小胶囊一个、若干空胶囊；小槽人手一个。（2）塑料玩具子弹、短小棒、小螺丝钉、小钢珠；猜想表和验证表
3、两张；彩色小圆片若干个。（3）重心转移原理课件。活动环境准备：小椅子围在场地正中、四张桌子并列放在场地后面。二、说教法学法 纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参与实际探究活动，感受探究尝试活动带来的乐趣，感受发现的喜悦。我提供了丰富的可操作性的材料（塑料玩具子弹、短小棒、小螺丝钉、小钢珠），让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合讨论法、观察法、演示法等进行教学。幼儿始终是活动的主体，在具体的操作中学习知识和技能，引导幼儿运用探索发现法、交流讨论法、实验法、观察法、记录法等进行学习。三、活动流程：为达成活动目标，我在活动过程中
4、是这样组织的：玩具导入 激发兴趣猜想互动 操作验证交流小结 经验提升（一）玩具导入，激发兴趣1.教师出示组装好的小胶囊，教师演示，引起幼儿探索的兴趣。小朋友，你们看这是什么？（药片）今天这里的药粉已被我倒掉了，它可不是药片，是我的胶囊玩具。看（操作玩具）我的胶囊玩具还会翻跟头呢。2.幼儿操作。你们想不想玩？在你们椅子下面也有一个，玩玩看吧。幼儿操作发现他们的胶囊不会翻跟头。原来我的胶囊里面藏了一个东西，会是什么让小胶囊翻跟头呢？（幼儿猜测）大班的幼儿好动、好奇心重。活动中以玩具导入，为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿追究事实的好奇心，顺应了幼儿的年龄特点，
5、为后面的探究活动奠定了基础。（二）猜想互动、操作验证1.出示猜想表。师：我的胶囊里放是这4种当中的一种。（手指图片）塑料玩具子弹、短小棒、小螺丝钉、小钢珠，会是哪一种呢？想一想，从你你身上取一个小圆片贴到你认为的那个材料下。a.（全部选）看来每一种都有可能让胶囊翻跟头。b.（不选小棒）你为什么觉得小棒不能让胶囊翻跟头？如果它足够短呢？（拿一个小棒手里）2.幼儿分组操作。师：到底是什么能让胶囊翻跟头呢？试试才知道。瞧，后面有这4种材料，选一个放在胶囊里让它翻翻看，记住了每次只能在胶囊里放一样， 4种材料都要试一试。3.操作结束，出示验证表师：找到答案了吗？把你的答案贴到这张表上（出示验证表）4.
6、 启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。师：看来只有小钢珠能让小胶囊翻跟头，谁来说说你是怎么玩的。看来科学还是需要事实来说话的，我这里放的确实是小钢珠（看验证表）那为什么小棒、塑料玩具子弹、螺丝钉不能让小胶囊翻跟头，而小钢球可以呢？（幼儿讨论）这个环节是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并将材料投放的相对固定，幼儿自主流动选择材料，自由探索。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还让幼儿在流动的过程中与同伴进行互动，交流探讨自己的试验结果。为了证实幼儿的实验结果，运用了“猜想验证”的科学探索步骤，让幼儿像科学家一样经历了科学探索，加深了幼儿对“重心转移”这一科学现象的
7、理解。（三）交流小结，经验提升1.出示课件，了解胶囊翻跟头的原理。你们说的到底对不对呢？我们来看看。（观看课件）幼儿边观看视频边交流。2.思维拓展：了解重心转移在生活中的应用。师：那如果我把胶囊换成小球，会怎么样呢？如果把小钢珠换成更大的球呢？如果钢球变成小朋友，胶囊换成大球会怎么样？小朋友爬呀爬，重心转移了，球也滚的更快了。那你在生活中有没有见过因为里面东西滚动带动外面的？（幼儿说说，如果说不出）看，我就收集了一些。（观察生活中翻滚的有趣现象：仓鼠-人力仓鼠-水球-滚圆桶-坦克兵）好玩吧，这些玩具都是根据重心转移现象发明的。小朋友动手动脑说不定你也能发明出好玩的玩具呢！当孩子的操作、探究结束，教师需要及时的给与完整、正确的提炼与解释，这样才能更为清晰的揭示科学原理和科学现象，真正让科学“源自生活，回归生活”。在这个环节中，我改变了传统的由教师总结的模式，而是运用课件让科学原理一目了然，不仅能吸引孩子们的注意力，更有助于他们经验的总结和提升。 四、活动延伸在科学活动区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。
