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1、 大班语言大家来做小问号教案反思1、大班语言大家来做小问号教案反思 活动目标： 1、能乐观主动地参与“小问号”活动，增加求知欲与奇怪心。 2、学习从多方面、从不同角度，使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、“小问号”的故事挂图。 2、纸、笔。 活动过程： 1、教师生动叙述故事小问号。引导幼儿争论。 (1)小刚提了哪些问题? (2)小刚为什么会有这么多问题? 2、学做“小问号”。 (1)在我们的四周又有哪些东西(事物)在变化呢? (2)学习使用“什么、怎
2、么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”。 (3)鼓舞大家来做小问号，能从多方面、从不同角度提出问题。 3、分组提问。 (1)教师简洁的给故事中的一个问题作记录，请幼儿仿照教师的记录登记自己心中的问题。 (2)幼儿自主记录。 (3)小组内共享各自的问题及记录。 4、集体共享自制的“小问号”。 (1)个别幼儿展现自己的记录，说说自己的“小问号”。 (2)个别幼儿展现记录，其余幼儿猜猜他的“小问号”。 幼儿自由表现，教师仔细指导幼儿正确使用疑问词。 (3)试着让幼儿答复个别“小问号”，对有些答不出的，建议幼儿回家后请父母帮助查找答案，明天告之大家。 5、师生共同总结：沟通从不同角度提出的不同问题及疑
3、问词的用法，表扬大胆提问的幼儿。 6、集体唱歌歌曲为什么，幼儿依据歌曲内容表演相关动作，完毕全课。 附故事： 小问号 小刚是个聪慧的好孩子，爱动脑筋，对很多东西都喜爱提出问题。 早晨醒来，妈 妈叫他快穿衣服，他问：“为什么?”叫他仔细刷牙，他想想又问：“为什么?” 天下雨了，穿起雨衣，他又问：“天怎么会下雨的?为什么穿了雨衣身上就不会淋湿吗?” 星期日，妈 妈带他到火车站接爸爸，他问：“火车为什么要一节一节的?为什么要在铁路上开?” 晚上，爸爸带他漫步，他问：“为什么晚上月亮就出来了?白天怎么看不见呢?月亮为什么不掉下来呢?” 奶奶带他去邮局寄信给爷爷，他又问：“为什么邮局能把信寄到爷爷那儿?
4、” 小刚的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很喜爱他，夸他是个爱学习、爱动脑筋的好孩子。 活动反思： 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参加活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在嬉戏中体验到学习活动的欢乐。 2、大班语言活动大家来做小问号教案反思 活动目标： 1、能乐观主动地参与“小问号”活动，增加求知欲与奇怪心。 2、学习从多方面、从不同角度，使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备：
5、 1、“小问号”的故事挂图。 2、纸、笔。 活动过程： 1、教师生动叙述故事小问号。引导幼儿争论。 (1)小刚提了哪些问题? (2)小刚为什么会有这么多问题? 2、学做“小问号”。 (1)在我们的四周又有哪些东西(事物)在变化呢? (2)学习使用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”。 (3)鼓舞大家来做小问号，能从多方面、从不同角度提出问题。 3、分组提问。 (1)教师简洁的给故事中的一个问题作记录，请幼儿仿照教师的记录登记自己心中的问题。 (2)幼儿自主记录。 (3)小组内共享各自的问题及记录。 4、集体共享自制的“小问号”。 (1)个别幼儿展现自己的记录，说说自己的“小问号”。
6、 (2)个别幼儿展现记录，其余幼儿猜猜他的“小问号”。 幼儿自由表现，教师仔细指导幼儿正确使用疑问词。 (3)试着让幼儿答复个别“小问号”，对有些答不出的，建议幼儿回家后请父母帮助查找答案，明天告之大家。 5、师生共同总结：沟通从不同角度提出的不同问题及疑问词的用法，表扬大胆提问的幼儿。 6、集体唱歌歌曲为什么，幼儿依据歌曲内容表演相关动作，完毕全课。 附故事： 小问号 小刚是个聪慧的好孩子，爱动脑筋，对很多东西都喜爱提出问题。 早晨醒来，妈 妈叫他快穿衣服，他问：“为什么?”叫他仔细刷牙，他想想又问：“为什么?” 天下雨了，穿起雨衣，他又问：“天怎么会下雨的?为什么穿了雨衣身上就不会淋湿吗?
7、” 星期日，妈 妈带他到火车站接爸爸，他问：“火车为什么要一节一节的?为什么要在铁路上开?” 晚上，爸爸带他漫步，他问：“为什么晚上月亮就出来了?白天怎么看不见呢?月亮为什么不掉下来呢?” 奶奶带他去邮局寄信给爷爷，他又问：“为什么邮局能把信寄到爷爷那儿?” 小刚的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很喜爱他，夸他是个爱学习、爱动脑筋的好孩子。 活动反思： 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参加活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在嬉戏中体验到学习活动的欢乐。 3、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能把握诗
8、歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼
9、儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式
10、。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 4、大班语言我班有个小问号教案反思 【设计意图】 大班幼儿奇怪、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜爱问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌
11、我班有个小问号作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的奇怪心、求知欲，鼓舞幼儿遇事多问几个为什么，培育他们从小爱动脑筋的好习惯。 【活动目标】 1.愿意向“小问号”学习，培育爱动脑、多提问的良好习惯。 2.复习并尝试仿编儿歌我班有个小问号。 3.学习用绘画的方式表达自己的问题，情愿乐观争当“小问号”，增加求知欲与奇怪心。 4.愿意参加表演，大胆学说角色对话。 5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。 【活动预备】 物质预备：故事小问号的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等 【活动
12、过程】 1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的乐观性。 师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思? 幼：这是小问号，表示提问题。 师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。 幼：小问号你好! 师：(代替小问号答复)“小朋友们好。” 此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的留意力。 师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗? 幼：想。 教师一边出示教学挂图，一边叙述故事小问号。 抓住幼儿喜爱听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和学问阅历 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮忙幼儿很快熟识故事内容，为幼儿回忆故事中小
13、刚的问题奠定根底。 师：刚刚教师讲的故事叫什么名字呀? 幼：小问号。 师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀? 幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙? 幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗? 幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来? 师：你们喜爱小刚吗?为什么? 幼：喜爱，由于他会问好多好多的问题。 幼：他问的问题我们也想知道答案。 借助特别形象的教学挂图，幼儿很简单地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的乐观性，而且也想当个聪慧的孩子。 师：我们也学过一个有关小问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。 师幼共同朗读儿歌我班有个小问号 通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。 2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。 (1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。 师：你们想不想也来做“小问号”呢? 幼：想。 师：那么你们想知道一些什么问题呢? 幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一
