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1、2023年小石潭记语文版八年级上册教案小石潭记语文版八年级上册教案11、驾驭常用文言词，学习文言语法，背诵全文，理解情景交融的创作方法，体会作者的情怀。2、比较作者等几位古代文人被贬之后的不同看法，帮助学生学会如何对待人生挫折的方法。3、学生自主学习，预习在前，老师点拨、分析在后。通过师生互动、沟通，最终取得共识。讲练结合，既抓整体感知，又要突出重点。1、学点文言语法，在理解段意的基础上，翻译并背诵全文。2、驾驭本文通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。体会作者不得志后的心情，树立正确的人生看法。两教时第一教时1、介绍作者和写作背景。2、正音、朗读直至熟读。3、驾驭积累常用文言实
2、词虚词，学习词性活用等语法学问。4、学生口头翻译全文，把握文章思路和内容要点。5、布置作业：书面翻译全文，背诵课文前两段。一、介绍作者和背景。柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，为排解内心的愤懑之情，他寄情于山水，经常不避幽远，伐竹取道，探山访水，通过对景物的详细描写，抒发自己的被贬后无法排遣的悲伤凄苦的思想感情，他在永州发觉了很多风景佳丽的地方，登记了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文颇出名的永州八记。记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒
3、情，可争论，可描写。二、正音、朗读直至熟读。小石潭记朗读停顿从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道,下/见小潭，水尤/清洌。全石/以为底。近，,卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布/石上，佁然/不动;俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见，其岸势/犬牙差互，不行知/其源。坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不行/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶/而从者,崔氏二小生：
4、曰恕己，曰奉壹。三、驾驭积累常用文言实词虚词，学习词性活用等语法学问。古今异义1.小生：古义：年轻人。(崔氏二小生)今义：戏曲艺术中的一种角色。2、去：古义：离开。(乃记之而去)今义：前往，到某处。3.闻：古义：听到、听闻。(闻水声)今义：用鼻子嗅气味。4.居：古义：停留。(不行久居)今义：住。5.布：古义：映，显现。(影布石上)今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。6.许：古义：用在数词后表示约数，数目不确定，等同于现今口语中常说的：“左右”“上下”。(潭中鱼可百许头)今义：允许、准许。7.佁(y)然：古义：呆呆的样子。(佁然不动)今义：静止的样子。8.清：古义：凄清;冷清。(以其境过清今义)今
5、义：清楚，清净等。9.以为：古义：作为(全石以为底)今义：认为等。一词多义1.可：(1)大约。表示估计数目。(潭中鱼可百许头)(2)可以，能够。(明灭可见;不行久居)2.从：(1)介词，自、由。(从小丘西行百二十步)(2)跟随。(隶而从者)3.清：(1)形容词，澄澈。(水尤清冽)(2)形容词，凄清。(以其境过清)4.差：(1)形容词，长短不一。参差不齐(参差披拂)(2)动词，交织。(其岸势犬牙差互)5.见：(1)通“现”,出现。(才美不外见)(2)望见，动词。(明灭可见)6.乐：(1)以为乐，形容词的意动用法。(心乐之)(2)逗乐。(似与游者相乐)7.以：(1)介词，因为。(以其境过清)(2)
6、连词，而。(卷quan石底以出)(3)介词，用把全(qun石以为底)8.而：不译，(1)表承接关系。(乃记之而去)(2)表并列关系。(隶而从者)(3)表修饰关系。(潭西南而望)9.游：(1)游动。(皆若空游无所依)(2)巡游。(同游者)10.环：(1)玉环。(如鸣佩环)(2)环绕。(四面竹树环合)11.为：(1)动词，作为。(卷(qun)石以为底)(2)动词，成为。(为岩)词类活用1.从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。2、.下见小潭。下：方位名词作动词，向下。3.皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。4.日光下澈。下：方位名词作状语，向下。澈：形容词作动词，照到。5、俶尔远逝。远
7、：形容词作状语，向远处。6.潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。7.斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。8.其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。9.凄神寒骨。凄：使动用法，使凄凉。寒：形容词作使动用法，使寒冷。10.如鸣佩环。鸣：使动用法，使发出声音。11.心乐之。乐：意动用法，感到欢乐。12.隶而从者。隶：名词作动词，作为随从。从，跟从。13.似与游者相乐。乐：形容词作动词，逗乐14.近岸。近：形容词用作动词，靠近。15.潭中鱼可百许头。可：形容词作量词，大约。特别句式倒装句：1.如鸣佩环(正确语序：如佩环鸣)似乎人身上的佩环相碰击发出的声音。
8、2.全石以为底(正确语序：以全石为底)小潭以整块石头为底。3.卷石底以出(正确语序：石底卷以出)石头从水底向上弯曲露出水面。修辞手法：1.闻水声，如鸣佩环。(比方)听到水声，似乎人身上的佩环相碰击发出的声音。2.往来翕忽，似与游者相乐。(拟人)往来轻快灵敏的样子，似乎在与游人相互逗乐。3.其岸势犬牙差互，不行知其源。(比方)两岸的地势像狗的牙齿那样相互交织，不能知道它的源头。省略句：1.乃记之而去。(省略主语“我”)于是登记这番景致便离开了。2.斗折蛇行。(省略主语“小溪”)溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样弯曲。3.以其境过清。(省略主语“我”)我因为它的环境过于凄清。4.心乐之。(省略主语
9、“我”)我心里感到很兴奋。虚词用法而(1)不译，表承接关系。(乃记之而去)(2)不译，表并列关系。(隶而从者)(3)不译，表修饰关系。(潭西南而望)四、学生口头翻译全文，把握文章思路和内容要点。(一)学生依据注释，口头翻译全文。课堂师生互动沟通。(二)写作思路与内容要点本文写景，按巡游视察的依次，思路特别清楚：循声而入发觉小石潭，环顾小石潭的全貌和四周环境，视察了小石潭里的游鱼，远望了小石潭的水源，最终写离开小石潭的情景。五、布置作业。1、背诵课文第一和其次段;2、翻译全文，写在作业本上。其次教时1、检查作业完成状况。2、分别找出描写和争论的语句，重点研讨作者借描写衬托心情的写法。3、引领学生
10、树立正确对待人生挫折的方法。4、拓展阅读训练5、布置作业：背诵课文后两段，学习本文写景方法，写一处风景，300字左右。一、检查作业：是否背诵，是否翻译。小石潭记译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，(我)心里感到兴奋。砍倒竹子，开拓出一条道路(走过去)，沿路走下去望见一个小潭，潭水特别凉爽。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形态。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风漂流。潭中的鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照(到水底
11、)，(鱼的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)纹丝不动，突然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快灵敏，似乎和游玩的人相互取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交织，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，宁静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，充满着悲伤的气息。因为这里的环境太凄清，不行许久停留，于是登记了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。二、课堂活动：学生分别找出描写和争论的
12、语句，重点研讨作者描景的依次、方法及作用。(一)课文写了哪几种景物?按什么依次写的?抓住景物的什么特征?闻水声(悦耳)见石潭(澄澈)观游鱼(逗乐)探水源(忽明忽暗)感氛围(凄清)。作者在移动变换中带领我们领会各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲解并描述了发觉小潭的经过，充溢了悬念和探奇的情趣，在人们面前渐渐绽开一幅奇妙的图画。(二)如何描写景物的。写小石潭，到处从“石”字落笔，又表明白它的小面奇秀。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声，如鸣佩环，心乐之。”此文开笔就有声有感。未见其潭，先闻其声，游兴被激发了。“水尤清洌”“青树翠蔓”“
13、日光下彻，影布石上”“明灭可见”，景物的色调、光线的明暗改变真实而清丽。写景，动静交织。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。写景，情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对作者寄予深深的敬意与怜悯。这就是艺术的感染力。(三)写景的衬托作用：寓情于景，情景交融作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充溢了朝气，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭受相同，此刻过于清冷的环境更简单激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了剧烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆
14、脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。小结：本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和清寂，抒发作者贬官失意后的孤独，凄苦之情。语言简练生动，景物刻画细腻，逼真，充溢了诗情画意，变现了作者杰出的写作技巧。三、渗透德育：结合本文，联系实际，引领学生树立正确对待人生挫折的方法。将柳宗元与刘禹锡、苏东坡和陶渊明等古人进行比较，树立主动乐观的生活看法。小石潭记语文版八年级上册教案2一、教学目标1、驾驭记叙的依次2、学习综合运用多种技巧，细致真实的描写事物的方法，培育学生有意视察的实力。3、体会作者笔下小石潭的美丽景色，培育健康的审美情趣，对学生进行美育教化。4、领会文中描写的自然风光的美二、重点、难点1、重点：驾驭记叙的依次。学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的精确描写。三、课时支配：2课时四、教学过程：第一课时一、导语初一年级时，我们学了黔之驴这则寓言。作者是唐代的文学家柳宗元，今日我们学习他的散文小石潭记。二、解题1、作者简介柳宗元（773-819），字子厚，唐代河东人，闻名文学家。唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。授校书郎，调蓝田蔚。升监察御史。曾参加王叔文集团的政治革新活
