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1、六年级环境教育教学打算0809学年学生状况分析：六年级学生有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。 极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们把握环保的有关学问，通过开展大量的实践活动，做环保的小仆人。教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。2、学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施保护生态环境。1、细心预备，不断探究，提高自身素养，切实加强安康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德
2、教育。问题争辩与教改设想：通过一系列的活动，学生生疏环境污染的危害，了解一些环境保护的学问，激发学生自觉保护环境的决心。教学措施六年级环境教育教学打算(0910 学年)学生状况分析：六年级学生有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。 极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们把握环保的有关学问，通过开展大量的实践活动，做环保的小仆人。教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。 2、学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施保护生态环境。教学措施1、细心预备，不断探究，提高自身素养，切实加强安康
3、教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。问题争辩与教改设想：通过一系列的活动，学生生疏环境污染的危害，了解一些环境保 护的学问，激发学生自觉保护环境的决心。六年级环境教育教学打算(1011 学年)一、学生状况分析：通过前几个学期的环境教育教学，学生们根本把握了所开设课程的学问，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有肯定的环境保护意 识和环境保护学问，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别 学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他 们滞后的缘由。本学期，要综合利用多
4、种教育资源，在培育学生的环 保行为习惯方面着重加以指导。二、教材分析：本册教材主要包含以下几方面的内容：第一单元:大地的呻吟1.农药带给我们什么2.化肥带给我们什么3. 湿地的“呼唤”4.大地的“呻吟”；其次单元：空中杀手1.不和谐的声音2.飞来的沙尘3.秸秆的处 理 4.保护臭氧层。第三单元：全球在行动1.世界无烟日2.能源短缺体验日3.植树节 4.自然保护区。第四单元：绿色科技1.绿色食品2.绿色能源3.生态农业4.绿色 科技实践活动：绿色志愿者、能源保卫战同时教育学生知道一些环保理论：我们共同的家园；人与自 然；人与动物；人与社会；个人与他人。环保常识：世界环 境日；世界环保纪念日；中国
5、环境标志；中国绿色食品标志；绿色食品；环保时装；绿色笔；绿色包装；绿色建筑； 绿色胶卷；绿色计算机；绿色水源地；绿色汽车；环保材料；无铅汽油。重点、难点1、留意实践的过程，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法。3、组织有关的活动素材。三、教学目标：双基目标：1. 学生了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。 2.学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施保护生态环境。思想教育目标：1. 体验安康生活离不开好的环境。2. 树立疼惜环境、保护大自然的情感意识。3. 懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良
6、好的环保习 惯。四、教学方法措施1. 细心预备，不断探究，提高自身素养，切实加强安康教育。2. 充实教学内容，拓展教学空间。3. 设置情景，激发学生的学习兴趣。4. 充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5. 课堂中渗透思想品德教育。6. 通过一系列的活动，学生生疏环境污染的危害，了解一些环 境保护的学问，激发学生自觉保护环境的决心。六年级环境教育教学打算(1112 学年)六年级学生有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。 对所开设的课程有一些了解，但不够深入。六年级学生学习习惯良好， 能够从各方面对本学科学问进展补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此生疏不深，不愿开动脑筋
7、，学习兴趣不浓。二、教材分析环境教育这门课程主要是让学生去探究自然界的奇特、探究实际问题、参与实际生活。为学生供给肯定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。六年级学生在以往开展综合实践活动的根底上，已经初步把握了肯定的争辩力量， 可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结， 做出自己的推断。依据我校的实际状况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加生疏自己的生活，了解自己四周的环境，提高学生的整体的素养。三、教学目标1 、学生获得环保的根本学问和观点，懂得最根本的环境理论。2 、培育学生的环保意识和责任感，激发学生主
8、动参与环保的内 在动机。3 、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保 习惯。四、教学重难点1、留意实践的过程，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法。3、组织有关的活动素材。五、教学措施1、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时， 赐予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。2、认真备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习知。3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共 同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争 取学生家长的支持，带着学生亲自实
9、践，体验劳动的乐趣。大地的呻吟六年级教案活动目标1. 明确农药的使用价值及农药的危害，解决农药对我们的损害。2. 把握化肥使用的价值和过量施用的危害，学会合理施用化肥， 节约资源。3. 明确湿地的概念，如何保护湿地。活动预备搜集有关大地污染的资料。观看四周大地污染问题。 活动重难点农药化肥对大地的污染及如何让保护湿地。活动过程一、阅读小故事提出疑问：为什么要用农药呢？阅读第一页说一下农药的价值及危害怎样解决农药对我们的损害呢？农药残留和污染?农药的降解? 争辩沟通：怎样去除果蔬残留农药的方法？【设计意图：生疏到当农药污染对人们的正常生活影响。，弄清 农药污染的来源，为争辩防治农药污染的方法供给
10、建议。】出示课题。二、 阅读淮河的污染提出疑问：为什么会造成这种状况？ 化肥污染引起的环境问题主要有：河川、湖泊、内海的富养分化。引起水域富养分化的缘由，主 要是水中氮、磷的含量增加，使藻类等水生植物生长过多。土壤受到污染，土壤物理性质恶化。长期过量而单纯施用化学肥料，会使土壤酸化。土壤溶液中和土壤微团上有机、无机复合体的铵离子量增加,并代换 Ca2+、Mg2+等，使土壤胶体分散，土壤构造破坏，土地板结,并直接影响农业生产本钱和作物的产量和质量。食品、饲料和饮用水中有毒成分增加。亚硝酸盐的生物毒性比硝酸盐大 510 倍,亚硝酸盐与胺类结合形成的N亚硝基化合物则是强致癌物质见N亚硝基化合物与癌。
11、使用化肥的地区的井水 或河水中氮化合物的含量会增加，甚至超过饮用水标准。施用化肥过多的土壤会使蔬菜和牧草等作物中硝酸盐含量增加。食品和饲料中亚硝酸盐含量过高，曾引起小儿和牲畜中毒事故。化学肥料中还含有其他一些杂质，如磷矿石中含镉1100ppm， 含铅 510ppm,这些杂质也可造成环境污染。大气中氮氧化物含量增加。施用于农田的氮肥，有相当数量直接从土壤外表挥发成气体，进入大气。还有相当一局部以有机或无机 氮形态进入土壤，在土壤微生物作用下会从难溶态、吸附态和水溶态 的氮化合物转化成氮和氮氧化物，进入大气。为了防止环境污染，应对施用的化学肥料进展把握和治理。 施用化肥的价值过量施用化肥的危害争辩
12、沟通怎样何苦施用化肥，节约资源？制作有机肥的优势【设计意图：生疏到滥用化肥对人们生活的影响，随着人们生活水平的提高，现在更加留意的是饮食构造和自身安康，对绿色食品安全性要求更高。而社会上随之消灭了一些关于施用化肥的不科学的宣传，这些宣传存在相当大的片面性。就施用化肥是否对绿色食品的生产有影响作了简洁分析指出合理施用化肥，不会破坏土壤构造，降 低土壤肥力，不会影响农产品的养分价值和安全性。】三、 阅读生活在线黄河湿地被毁提出疑问：为什么会造成这种状况？ 追根求源：什么是湿地？湿地的种类湿地的功能争辩沟通沟通我们四周湿地的状况。如何保护湿地。作业：1. 调查当地农药的使用。2. 调查当地的化肥施用
13、状况。3. 调查当地湿地所面临的主要威逼调查及分析。【设计意图：了解湿地资源的现状，开发利用存在的问题以及保护湿地的重要性。分析、归纳湿地的重要作用、破坏湿地造成的危害， 加深对保护湿地资源重要性的生疏，探究保护湿地的措施。】课后反思：通过本节课的学习，让学生明白农药化肥的使用价值和危害，行动起来保护我们自身的安康，保护地球。飞来的沙尘六年级教案一、教学目标1、感受沙尘暴的危害，知晓沙尘暴的根本常识；2、通过争辩等方式，解析沙尘暴的起因并了解治理沙尘暴的方 法；3、在对沙尘暴有肯定了解的根底之上，树立保护环境的思想，呼吁社会治理沙尘暴。二、教学预备：课件三、教学过程：一谈话导入：1、师：大自然
14、界格外的奇特，布满奇特，既有秀丽的风光，也 有恶劣的自然灾难，你能说出你知道的几种自然灾难吗？2、学生答复。3、这节课我们就来一块走进这沙尘暴板书课题：飞来的沙尘二了解沙尘暴1、播放课件请大家来看看，这些图片，说一说你看到了什 么？2、学生观看并沟通3、这就是沙尘暴，沙尘暴是沙暴和尘暴二者的总称，是指强风把地面大量沙尘卷入空中，使空气特别浑浊，它是一种风与沙相互作 用的灾难性天气现象 。二了解沙尘暴的危害1、我们知道了沙尘暴是什么，那沙尘暴有哪些危害呢？2、学生争辩并答复。沙尘暴的危害：其危害方式大体可归纳为4 种：沙埋、风蚀、大风攻击和污染大气环境。由于风沙作用，整个地球每年散发到空中的尘土
15、达每平方公里2200 吨。据观测，中亚地区的尘埃能够被西风气流搬运到l 万公里 以外的夏威夷群岛。这些尘埃中含有很多有毒矿物质，对人体、牲畜、 农作物、林木等产生危害，并可引起人们的眼病和呼吸道感染等疾病。3、总结沟通观看视频，以视频作为完毕看了这段资料你又 知道了些什么？学生答复 例如：浮尘、扬沙、沙尘暴的区分三分析沙尘暴的成因及防治方法1、为什么会消灭沙尘暴，请大家依据课本资料自己阅读了解。2、沟通：乱垦、滥牧、过度樵采,使植被遭破坏,土壤暴露,土地沙化快速扩展。冬春季节少雨,气候枯燥,土质疏松。快行冷风过境。3、了解沙尘暴的防治方法防治措施：封沙育林育草，恢复自然植被飞机播种造林种草固沙通过植物播种、扦插、植苗造林种草固定流沙建立风沙区防护林体系沙区牧场防护林4、视频沙尘暴的启发作
