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1、第 5 课 敬业与乐业教学目标1 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2 理解文章的中心论点，了解 敬业 与乐业的重要，以及怎样才能做到敬业与 乐业。教学重点、难点1 理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2 体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学时数 2 课时教学过程第一课时一、导入新课敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时 间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超 （1873-1929） ，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室 主人。广东新会人。清光绪举人。和
2、其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁 。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰 室全集。三、指导学生阅读课文要求：1把不理解的字词，难懂的语句做上记号； 2试把每一段的段意归纳出来； 3课文中多处引用论语礼记老子庄子等古代典籍的论述。逐一 抄录这些论述，认真想一想它们的意思。明确：课文共七段，总体结构是 总一分一总 式：开头总起全篇；然后分别论述敬 业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个 部分。第一部分 （ 第 1 段 ） ：揭示全篇论述中心。第二部分（第26段）:论述敬业和乐业的重要。第三部分 （ 第 7 段
3、 ） ：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、学习课文内容（ 一 ） 学习第一部分。思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心 ?学生讨论、交流。明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和 老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是 断章取义 造出来的。这样交代既可避免听者把题目和礼记、老子里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性， 讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目 有一个大致的认识。（ 二 ） 学习第二部分。1 朗读第三、四段。课文第三、四段是论述敬业 的重要，可作为第二部分的第一层。思考： （1
4、） 作者怎样阐述什么叫 敬?（2） 如何论述怎样才能做到 敬业 ?学生讨论、交流。明确：第三段作者阐述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后，紧配 上自己的通俗化的解释： 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点 不旁骛，便是敬。 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事， 其性质都是可敬的，并举 当大总统 与拉黄包车 这两件事加以证明，侧重点在 凡职业没有不是可敬 的， 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。第四段论述怎样才能做到 敬业 ，先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做 成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收
5、拾得干净，和当军人的 打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外 （ 即敬业） 。接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处，指出 敬业主义，于人生最为必要， 又于人生最为有利 ，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自 然结合使文章的说理立于不败之地。2 朗读第五、六段。这两段论述 乐业的重要，作为第二部分的第二层。 思考：作者举了怎样的例子来论述 乐业 的重要，又是如何论述 乐业的道理的 ? 学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹 做工苦 这个实例，说明要 从劳苦中找出快乐来 ，很自然地点到了 乐业的乐 。第六段，更深入一步，论述 乐业 的道理，分四点说明 凡职业都是有趣味的 ，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又 引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领略出趣味 （即乐业 ），生活才有价 值 ， 这种生活 才算得 人类理想的生活 。五、小结 讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才 算是敬业。六、布置作业1 探究练习二。2 选用随堂练习。
