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1、2022年秋季期末老师教学总结2022老师个人总结文课件_年秋季期末老师教学总结自从教书以来，似乎看到老师们天天喊累，我也是觉得上课上得累，可教学效果却不怎么好，为什么我们老师们越来越辛苦。而我们的学生却越来越失去学习的兴趣了呢？这是教育的一种可怕的现象！前不久的一堂讲座就给我们找出了原因：想调动学生的学习兴趣，必须把学习的主动权交还给学生，把课堂还给学生！我们在考虑老师“教”和学生的“学”的这一过程的同时，往往只注重老师的主导作用，但却常常把学生的主体身份忽略了。老师总是按照自己的意愿，形式，目的和要求引导或塑造学生，而学生也是静态地、规规矩矩地等待老师的“敦敦教导”。这是老师们形成的一种“
2、形式”。可是大家都忘记了，学生们也有自己的兴趣、理想甚至是梦幻，他们也想把学习当作实现自己的追求、理想的必要的途径。这样一个层面上，学生更应该是学习的主体。但是在教学过程中，几乎所有的老师我自己是这样的，待改良；也在听其他老师课的时候有所感受都有明显的误区：一是日益形成的一种包办代替的教学形式，不太注重学生在学习过程中的参与和互动，而只是告诉学生按要求学习的结果是什么；另外一个是受“笨鸟先飞”的观念影响，认为以时间加汗水的苦学形式引导学生到达教学要求。前者是不想学生的表现，老师不辞辛苦的将一切知识咀嚼了多遍之后再喂给学生，结果是学生会越学越笨。而后者是老师并不去讨论解决问题的途径，而是将一切接
3、触到的手段都塞给学生，想让学生以勤补拙，结果也只能是让学生“飞不高”。事实上，学习的主体应该是学生自己，只有把课堂还给学生，那才能将老师的积极引导和自身的主动学习发挥得淋漓尽致。而正确引导培养的主动学习的方法和习惯。是会让学生终身受益的。而像我这样的没什么经历可谈、组织才能有待进步的新老师，更是要注重培养学生自主学习的方法和习惯。那该怎么样正确引导呢？这段时间，看了较多资料和一些优秀老师的精彩博文，汲取了很多珍贵的经历和教训。该如何正确引导，首先是要先理解学生。理解学生在什么阶段是什么心理特点，这更有利于老师因材施教，另外就是老师必须教与学的整合。老师引导得当、科学，学生肯定能在一种优美、安康、向上的环境中愉快地学习，努力克制学习中遇到的难题，自觉地成为学习的主人。让学生学习的主动性、积极性和创造性可以最大限度发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权老师也能实现教学目的，解放了自己。我想那时候，师生在充满快乐的气氛中教与学，悠然自得，我想这应该是我们所有的老师共同的愿望吧！文课件第 页 共 页
