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1、 摇篮大班教案摇篮大班教案1 活动目标： 1、引导幼儿连续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。 2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。 3、培育幼儿喜爱爸爸、妈妈的情感。 活动预备： 1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。 2、幼儿操作材料“挂摇篮”。 3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。 4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。 活动过程： 1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。 教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在教师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要留意一页一页地翻看。 2、请个别幼儿看着书讲故事。 教师提问：这个故事中讲
2、了一件什么事?(幼儿答复，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸快乐地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。) 3、学习其次幅内容。 教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿答复) 4、学习第三幅图片 教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进展制造性地叙述) 5、学习第四幅图片 教师：最终兔爸爸究竟把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!) 6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步
3、理解故事内容。 7、思品教育： 教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么? 8、给故事起一个名字。 教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”) 摇篮大班教案2 【活动目标】 1.通过曲线、直线、弧线等多种线条及图案表现画面。 2.充分感受线条的艺术美，体验艺术创作的胜利感。 3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4.培育幼儿的观赏力量。 【活动预备】 铅画纸、记号笔。 【活动过程】 一、教师出示摇篮，引发幼儿大胆想象。 师：这是什么东西?(摇篮)我们可以把摇篮想象成什么?大
4、;考吧.幼，师网出处(小船)还有吗?师小结：小朋友想了这么多，我们还可以想象成月亮摇篮。 先请幼儿自由争论，再请个别幼儿起来答复。 二、出示空白的月亮，请幼儿帮忙月亮姐姐装饰摇篮，好吗? 师：月亮姐姐住在摇篮里很不快乐，由于月亮摇篮不美丽，请小朋友帮帮月亮姐姐装饰摇篮好吗? 请幼儿说说预备怎么装饰摇篮。然后请幼儿示范画，教师做评价，把范画挂在黑板上。 三、幼儿操作、设计月亮摇篮。 1.教师交代作画要求。 要求幼儿大胆表现，依据教师供应的花纹或依据自己的想想设计。 2.幼儿操作，教师巡回指导。 3.教师帮忙个别幼儿，鼓舞幼儿大胆作画。 四、展现幼儿作品，让幼儿介绍自己的作品，并相互沟通，说一说最
5、喜爱谁设计的摇篮。 师：瞧，你们的作品都完成了，说来说一说你最喜爱哪一幅作品，为什么? 五、把幼儿完成的作品张贴在活动室。 师幼共同张贴作品，增加幼儿的自信念。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 摇篮大班教案3 活动目标： 1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。 2、依据诗歌的构造，尝试迁移生活阅历，仿编诗歌。 3、感受诗歌中安静、优美的气氛，体验参加诗歌创编的胜利感。 教学重难点： 理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗读。
6、 正确使用动词，依据诗歌的构造及语言心情进展诗歌创编。 活动预备： 幼儿熟悉和观看过诗歌中所提到的这些事物。 摇篮曲、大图片、小图片若干 活动过程： 一、导入，创设意境。 1、幼儿在等待上课的过程中，倾听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉） 2、出示小宝宝，引导幼儿争论。 师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等） 我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。） 怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐) 歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最终一段。） 为什么
7、要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。 我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。） 二、整体感知诗歌。 1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗读诗歌） 2、幼儿沟通。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。） 3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗读诗歌） 4、幼儿沟通。（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？（师出示汉字） 5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒适服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，（出示题目，齐读）请大家认真听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗读诗歌） 三、学习诗歌 （
8、一）第一段：星宝宝 1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢？ （出示白云。）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊？不能重重的吗？（做一做白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。） 5、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗？谁也情愿来说一说？（个别指名读） 6、集体朗读。(边朗读边表演) （二）其次段：花宝宝 1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊？又是谁来哄她的呢？认真听哦！（教师朗读其次段诗歌） 2、幼儿沟通。 3、分组朗读（加动作） （三）第三
9、、四段：鱼宝宝、小宝宝 1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要睡觉了。谁是它的摇篮？又是谁哄它睡觉的呢？你能看着图片来说一说吗？（出示浪花图） 2、幼儿个别、分男女练习。 3、星宝宝睡了，花宝宝睡了，鱼宝宝也睡了，我们的小宝宝也要怎么样了？（睡觉了）这时，妈妈的手就是小宝宝的摇篮。（出示图片）谁看着图片来说一说？ 4、幼儿练习。 5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去是什么感觉？（美丽、舒适、温馨等） 6、我们一起把这些图片都说一说好吗？（完整地朗读诗歌，配乐） 7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得可香了。 四、仿编诗歌 1、出示创编图片 在我们四周还有许多的宝宝
10、也要睡觉了，谁是它们的摇篮？又是谁来哄这些宝宝的呢？请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿争论，教师指导) 2、沟通，评价。 3、刚刚小朋友帮忙许多宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧！ 摇篮大班教案4 活动名称： 摇篮 活动目标： 学习用比方的方法描述事物。 活动预备： 1、挂图：四幅。 2、布娃娃。 3、音乐：摇篮曲。 4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝 活动过程： 一、创设情境 播放摇篮曲，教师抱着娃娃做睡觉动作。 二、初步感知诗歌 过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有许多东西可以当摇篮，今日教师带来了一首诗歌，请小朋友们认真听一听，诗歌里有哪些是摇篮
11、。 、教师配乐朗读。（配乐） 、教师结合图片再次朗读 师：小朋友们听得真认真，那我们再来听听诗歌里究竟有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。） 提问：诗歌里究竟有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？ 三、进一步感知、理解诗歌内容 、提问：为什么说蓝天是摇篮？（由于蓝天很大） 小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒适，很暖和。 、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝） 浪花是怎么摇的？ 、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园） 、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。 四、教师带着幼儿一起完整地朗读诗歌。 活动分析： 在诗歌创编中，原有环节中小图片的使用可以帮
12、幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。观赏诗歌的次数略有欠缺，没有充分发挥彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显缺乏，使幼儿的创编活动不够尽兴。特殊是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为教师的我也不能很宽阔的想到许多，只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析缘由，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的阅历缺乏有关，在上这节课时，可多观看、多引导幼儿去学习 。 摇篮大班教案5 一、活动目标： 1、连续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。 2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并进展演唱。 3、让幼儿体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。 4、让幼儿
13、感受到和同伴一起活动的乐趣。 二、活动预备： 相应的图片6张 三、活动过程： （一）、练声山谷回音真好听 （二）、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 （三）、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 （1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？ （2）怎样来哄娃娃睡觉？ （3）你们听，教师是怎样来哄娃娃睡觉的？（教师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍） 2、依据图片、动作，理解歌词。 （1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的答复出示相应的图片） （2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的答复出示相应的图片） （3）还有谁呢？ （4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作） 3、完整地演唱歌曲。 （1）观赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。 （2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 （3）其次遍引导幼儿用
