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1、 第二节 种子植物 (第一课时) 教学设计齐齐哈尔市第四十五中学 高艳敏一、教学目标 1、种子的基本结构2、菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点3、描述种子萌发的过程二、教学重点 解剖和观察植物的种子，认识种子的基本结构菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点三、教学难点 解剖和观察玉米种子。四、教学过程1、预习自学对照教材81页菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图，填写下图各部分的名称。预习自学部分，本着学生能自己学会的教师不讲的原则，布置学生用纸板制作菜豆和玉米种子结构的模型，这样做的目的是，一是增强图形认知，便于将实物与图形联系起来，二是可以提高学生的动手能力，提高学习兴趣。2、教师导学1)、自主
2、探究：观察种子的结构 2)、认识菜豆和玉米种子的结构3)、观察种子的萌发过程，认识种子各个部分的作用4)、区分菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。5)、了解单子叶植物和双子叶植物的区别教师导学部分，让学生充分地进行自主探究，指导学生使用科学的观察方法，引导他们提出问题，培养学生的思维能力。充分发挥学生的主体作用、教师主导作用，做到“三讲三不讲”即讲重点、讲难点、讲易错点，学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。3、当堂反馈1)、种子中能发育成新植物幼体的是:( ) A.胚 B.胚芽 C.子叶 D.胚根2)、在大豆种子的结构中,连接两个豆瓣的结构是:( )A.胚根
3、 B.胚轴 C.胚乳 D.子叶 3）、小麦种子营养物质贮藏在:( )A.子叶 B.胚乳 C.胚芽 D.胚根4）、我们平时吃的豆油，来自于大豆种子的（ ）A.子叶 B.胚轴 C.胚芽 D.胚根5）、将大米粒（除去胚的水稻）种在土里，能不能长出水稻？6）、把20粒饱满的玉米种子平均分成两组，分别种在贫瘠的和肥沃的土地上，其他条件都相同，哪组最先萌发？4、矫正提升布置学生自编试题，要求是：不限题型、不写答案、尽量写你不会的题、一张纸、十道题。当堂反馈、矫正提升是检测本节课效果的最有效途径。教师要在当堂总结出学生学习的共性问题，及时矫正。作业的布置以自编试题的方式，将反馈与矫正内容再次落实到书面上，便于学生纠正错误。五、教学反思1、本节课教材中提到“胚是新植物的幼体”，学生不易理解，这样，将下一节 “种子的萌发过程”放到这节课来学习，也正好作为“种子各部分的作用”的引入，视频中用很短的时间很直观地展示了种子各个部分将来的发育。2、生物课上理论的学习应该与生产和生活实际相联系，以达到学以致用的目的。因此本节课中有多个知识点与实际生活相联系，防止学生出现死读书和读死书的现象。
