《浅析如何推进农村素质教育的发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析如何推进农村素质教育的发展（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析如何推进农村素质教育的发展 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，包括思想道德素质、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。然而素质教育的提出已有十来个年头了，但纵观全国尤其是农村的教育模式，仍然实行的是“应试教育”模式，甚至有些地方这种模式愈演愈烈，拼命的提高学生平均分、升学率，以此来衡量教师水平和学校优劣。素质教育只是为了应付上级检查而造假作秀，摆脱不了传统教育多少年来对广大教育工作者的影响。从学校作起向社会延伸，
2、而不是单靠学校一方行为而能作好的。 那么困扰农村素质教育发展的原因主要有哪些呢？ 首先，教师自身。农村的大多数教师远离都市，新的教育观念接触晚，更新慢，再加上周边众多的农民群体的同化作用，使教师自身思想滞后。广大教师对素质教育的一些理念理解不深不透，导致在教育实施过程中有作秀之嫌，花拳绣腿。更有许许多多的教师为了职称、为了工资而流连忘返于各种各样的“短、平、快”的进修，并没真正学到什么，甚至在进修和继续教育考试中弄虚作假。再者教育行政领导在制定对教师的考评方面仍按应试教育的评价机制进行，束缚了教师们的发展，一味为了追求升学率而拼命要成绩，大搞题海战术，扼制了学生的全面发展。 其次，家庭因素。一
3、方面我们的很多学生家长为了生计背井离乡在外打拼,个中艰辛可想而知,所以他们迫切地想自己的孩子跳出农门,从而能够过上有别于自己的新的生活,真是这个原因喝的他们对子女的期望值过高，一心只想“望子成龙”、“望女成凤”，光宗耀祖，否则就是“没出息”，导致孩子们压力过大，身心得不到健康发展。与此同时另一方面一种新的“读书无用论”也在部分家长意识中滋生蔓延,他们披覆这陈旧的就业择业观念,他们觉得现在读完大学又不包分配工作,还要自己找工作,认为不分工作读书上大学就是无用，从而滋生读书无用的观念,这种观念一旦传输给我们的学生,势必严重影响我们的广大学生树立正确的价值观念。我们知道家庭是孩子的第一所学校，家长是
4、孩子第一任老师，家庭对孩子的影响是至关重要的，农村家长的文化素质相对来说是比较低的，对学生学习不重视，对教育重要性认识不足，所以给学校进行素质教育带来了一定的困难，说素质教育是一个长期工程就是从这一点来说，待到接受素质教育的孩子们作了家长的时候，再进行素质教育就会很轻松了。 在农村实行素质教育就应该认真克服上述困难，对症下药，笔者认为可采取以下相应措施： 一.加强城市、农村教师交流及支援提高农村教师业务水平针对我国农村基础教育现状，我国必须积极开展农村基础教育支援、交流并利用就近城市教育资源带动农村教育。组织发达地区和城市学校的优秀教师或校长到农村学校担任校长，实行城市学校教师到农村学校轮流任
5、教等措施。来不断提高农村基础教育中教师资源短缺的问题，同时城市学校校长和教师到农村学校任职和任教，还有一个重要的作用就是可以将城市学校的优质教育资源引入农村学校，克服农村教育资源严重短缺的问题。中央政府和地方政府还应采取有效措施，切实提高农村中小学教师的待遇，对于在边远地区、少数民族地区和条件艰苦地区工作的农村教师，应采取特殊的优惠政策，比如大幅度提高工资、实行轮换制度、延迟退休年龄等等。此外还要切实加强对教师的培训。对教师进行系统的现代教育理论、理念的培训，尽快摆脱传统思想对人们的束缚。大力推行新课改，培训不能走过场走形式，要真杀实砍，真正使教师更新认识。教育要创新，教师必须进取；要造就人才
6、，教师自己必须要有才。对全体教师进行敬业精神教育，让教师对教育事业真正热爱，而并不只是为了生计而无奈的一种谋生方式，采取新的激励政策，让真干活的人能出人头地，实现自己的人生价值。大力提高一些有特长教师的待遇，留住人才，因为这些人在素质教育中能起中流砥柱的作用。让广大教师和家长懂得素质教育并不影响升学率，而是促进升学率的提高。 二.加快农村基础教育改革，促进农村基础教育的开展农村基础教育发展缓慢的一个主要原因就是应试教育根深蒂固。为了加强农村基础教育，提高农村整体人口素质，促进农村经济发展，农村基础教育必须以素质教育为基础，强调面向全体学生、使学生全面发展、生动活泼的学习等，对于加快农村中小学普
7、及义务教育步伐、提高人才培养质量。通过基础教育课程改革，为全面推进素质教育、进一步提高人才的培养质量，适应全面建设小康社会的需要做好基础准备工作。因此各级地方政府领导和教育部门以及农村中小学校领导必须通过认真学习中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和基础教育课程改革纲要，深刻领会其精神实质，采取切实有效的措施，以课程与教学改革为突破口，加大基础教育改革的力度，全面推进素质教育，努力提高农村学校的人才培养质量。另外我们的学校要开办家长学校，让家长们接受再教育，让他们接受新的教育孩子的方法、理念，向家长宣传现代素质教育的理念，对家长进行积极向上的励志教育，让他们的心态影响学生。教育
8、家长应经常以朋友的身份和孩子沟通，并时刻注意自己的言行，因为家长是孩子的榜样。加强家教理论的学习，要知道家长的责任不只是让孩子吃饱穿暖，认为教育是学校的事，那就大错了，家长平时应多学习多读书、看报，提高自身素质，只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。并通过家长会等手段不断的对学生家长进行改革理念的宣传，促进农村基础教育改革的实施。三.坚持个体差异性原则,制定和实施更加人性化的教学原则 教育学理论中对个体性差异作出如下界定：个体性差异是根据学生在认知能力、情感差别、意志动向等方面存在的不同，表现出来的一种相对稳定而又不同于他人的特有的心理或生理上的特点；个体差异也称为个体差别、个
9、性差异。 差异性原则是建立在充分尊重学生不同性格、不同特点规律基础之上的，只有在课堂上根据不同学生表现出不同的思维方式、不同的兴趣爱好进行差异化的课堂设计，才能有效满足不同层面学生学习的需要。如果按照传统教学模式，教师设计中采取“一刀切”的课堂教学，其教学效果很难实现预知目标。 新形势下，学生个性全面发展为广大农村基层教师提出了更新、更高的要求，不仅仅要提高教学水平、做好业务，还要从学生个体化存在的差异出发，切实把握不同学生的心理和生理特点，紧跟新课改步伐，逐步创先教学观念。传统的教学模式已经不能满足和适应素质教育发展的要求，广大教师要善于从不同角度实施对学生个体化差异的教学，从教学观念上要主
10、动变革、主动适应，只有教师在教学观念上建立起来个体化差异的教学观念，才能在实践中更好的落实个体化差异的教学原则。素质教育背景下，广大教师要坚决杜绝唯“高分学生论英雄”的教学思维，在课堂教学上要善于采取灵活多样、丰富多彩的教学形式，将培养学生建立在全面提高学生综合素质为基础的轨道上来，切实尊重学生的个体性差异，促进学生全面综合发展。四、积极推进农村教育创新 处在社会转型和全球化背景中的中国农村正在和将会发生历史性的巨变，农村教育也必将经历一个前所未有的变革与创新过程。如果说我国长期形成的农村教育传统与教育经验基本上是适应小农经济基础与社会环境的话，那么，当我国农村正在进入农业产业化和农村工业化、
11、城镇化的新时期，农村经济结构和社会结构将会发生激剧的变化，农村教育的对象、功能、机构和体系都将需要有调整和变革，尤其需要有适合中国农村实际的教育创新。这可以说是中国教育创新的主要内容与时代使命，需要几代人在继承前人经验基础上坚持不懈的探索。农村教育与农村经济必须同社会发展紧密结合、协调发展，要从新世纪的实际出发，探索不同地区的新思路、新模式。 总之,我国农村基础教育的改革及有效实施还需要一段相当长的路要走，这中间要通过国家资金投入的加大、教育资源支援、教师教学水平的提高以及教学思想的转变等一系列手段来加快农村基础教育的步伐。同时还需要加快农村经济的发展，只有农村经济发展上去了，农民对于子女的教育问题才能加大投入。避免年级轻轻就外出打工等现象的出现。当然农村基础教育与农村经济发展是相辅相成的。要从两方面共同着手，为我国发展小康型新农村建设打好坚实的基础。参考文献1赵玉鹏农村基础教育的有效实施华中理工大学出版社，2000，92王鹏飞农村基础教育现状调查高教信息，2008，12 3陈秀斌提高农村基础教学投入，加快农村教育发展 4赵馨蕾农村基础教育的发展西南教育出版社，2010，6
