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1、3.测量气温【教材简析】本课是天气单元的第三课。在前一节课中，学生已经学会了气温计的正确使用方法，这节课就要使用气温计测量气温，并由此觉察一天的气温变化规律。聚焦局部，首先明确这节课的主题是测量气温。探究局部，回忆气温计的使用方法；使用气温计到校园各个地点测量气温。研讨局部，探讨为什么要严格依据气温计的使用方法来测量气温；展现各组同学前一节课后的观看气温的数据，绘制柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的；通过课堂同一时间、各个地点气温状况的测量状况，分析消灭这种现象的缘由。拓展局部，通过调查资料，了解气象站工作者是如何测量气温的。【学情分析】气温是描述天气状况的要素。气温的测定是在生疏气温计
2、，练习了气温计的读数后进展的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据， 将其统计成图表，就可以分析觉察某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。要争论气温的变化，首先要明确寻常所说的气温是在什么环境下测定的。【教学目标】科学概念目标1. 气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。2. 一天的气温变化有肯定的规律。科学探究目标1. 正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图， 分析获得一天的气温变化规
3、律。2. 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。科学态度目标保持对气温变化的争论兴趣。科学、技术、社会与环境目标工具的使用提高观测气温的准确性。【教学重难点】重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。难点：按打算的 5 个时间点测量并记录教室外一天中的气温。【教学预备】教师：气温计、多媒体课件。小组：每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：提醒课题预设 5 分钟1.课件出示：冬天和夏天两张不同的图片。提问：这两张图片有什么不同？预设：气温变化影响着我们的生活。 2.提醒课题小结：
4、看样子气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。今日就让我们一起来学习“测量气温”板书。3.聚焦问题提问：用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？ 二、探究：气温计的使用方法预设 25 分钟一去室外测量气温材料预备：每组 2 根气温计、学生活动手册1. 出示气温计，提问：这是我们上节课学习使用的气温计，你还记得如何使用和读数吗？2. 学生回忆上节课学习内容，全班进展沟通。邀请 1-2 名学生上台进展教室气温的读数。3. 邀请其他同学对上台学生的表现进展点评。4. 提问：同学们的读数就是今日的气温吗？我们应当如何测量今日的气温呢？5. PPT 出示测量气温的方
5、法：放在阳光照耀不到且空气通畅的地方；悬挂在空气中；保持枯燥；让视线和液柱顶端保持齐平；示数稳定后再读取。6. 总结并提问：现在都明白测量气温的方法了吗？那我们马上要到教室外测量气温了，外出测量还要留意什么？7. 待学生沟通答复后，教师再出示温馨提示：在教师指定的地点测量气温；尽量轻声，不打搅其他班级上课；小组合作，人人都参与测量、读数；依据测量方法标准测量，准时记录；完成后快速安静地回到教室。8. 明确要求后，以小组为单位到教师指定地点进展测量。特别强调：测量地点在阴凉通风处，气温计离地面高度 1.1 米，建议教师在课前事先选好地点，标上组号，并预备好挂钩，便利学生测量9. 回到教室后，请同
6、学们汇报各组的数据及觉察。10. 总结并过渡：我们在同一个时刻去室外测量气温，各组的测量数据都很接近，那一天中的气温是不是都一样呢？二测量并记录教室外一天中气温的变化。 材料预备：活动记录册、上节课的测量数据1. 提问：怎么来争论一天中气温的变化状况呢？生自由答复小结：明天利用每两节课的课间，带上活动记录册到指定地点去进展测量记录，觉察规律。2. 出示：一天五个时间点的气温数据。说明：这是某一小组完成的教室外某一处一天中气温变化表，你们有什么觉察？3. 提问：为了我们更简洁觉察规律，能否引入数学课中的柱状统计图，你们会画吗？4. PPT 演示：柱状统计图绘制方法，并教授学生口诀：找气温，点上点
7、；对应条，划横线；涂颜色，即完成。5. 实践：请同学们依据该组同学的数据，在活动记录册中绘制统计图，并根究统计图，说说你们的觉察。三、研讨：试验觉察预设 8 分钟 1.提问：教室外一天中的气温一样吗？学生反响沟通一天中气温变化规律的觉察。小结：早晚低，午后高。2. 提问：使用柱状图描述气温有什么优点？3. 提问：为什么要严格依据气温计的使用方法测量气温？4. 学生小组争论，沟通汇报，教师总结。四、拓展：气象站是如何测量气温的预设 2 分钟 材料预备：小资料1. 总结：经过今日这节课的学习，同学们都学会气温的测量方法了吗？还有什么疑问吗？2. 沟通：你们想知道气象站是如何测量气温的吗？3. 教师
8、 PPT 展现。4. 作业：今日的课就完毕了，明天请同学们以小组为单位进展一天中气温的测量，并进展记录，看看气温变化状况是否和今日觉察的规律一样。【板书设计】3.测量气温早晚低，午后高【活动手册使用说明】一、课堂上需要教师自主设计一份活动记录单，并使用。测量气温记录单1. 当天气温记录日期 小组 测量地点测量时间气温2. 测量并记录教室外某一处一天中气温的变化。日期：地点： 测量时间气温早晨8:00其次节课后10:00中午12:00第六节课后14:00黄昏16:00温度40一天的气温柱状图353025201510508时10时12时14时时间16时3. 活动记录册上的表格及柱状图需要学生在课后其次天进展记录及绘制。【作业设计】1. 一天中的气温最低值消灭在A. 午夜 12 时B.下午 14 时C.日出前后2. 下面温度中可以反映当地的气温的是A. 室内温度B.手心温度C.室外树荫下通风处的温度3. 为了较准确地读取百叶箱内气温表的示数，应当 A.将气温计拿下，拿到室内读数B.将气温计去下，站在百叶箱四周有阳光的地方读数C.在百叶箱内直接读数
