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1、 大班语言教案森林里的声音1、大班语言教案森林里的声音 活动目标 1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.理解故事内容，丰富相关词汇。 5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动预备 1.学问阅历预备 已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动过程 (一)听录音叙述
2、：这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏 找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙述 森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得
3、越多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动 森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动 动物联欢会。 指导： 1.请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 活动反思： 整个活动中，我依据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿乐观的进入活动。
4、另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的熟悉动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注全部幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉缺乏，逐步提高驾驭课堂的力量。 2、大班语言森林里的动物教案反思 一、活动目标 (一)认知目标 1. 通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5.知道故事中象声词运用的趣味性。 二、活动预备 1.学问阅历
5、预备 已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 三、活动过程 (一)听录音叙述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏 找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等
6、进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙述 森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动 森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动 动物联欢会。 指导： 1
7、.请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 活动反思： 在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜爱的童话故事为背景，帮忙幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐观赏让幼儿学会宁静仔细地倾听，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的根底上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活泼的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个好玩的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节进展很自然轻松地理解了音乐形象，开心主动地参加到活动中。 3、大班语言教案：森
8、林里的声音 幼儿园大班语言教案：森林里的声音 活动目标 1、借助摹声，运用不同的动词理解、想象诗歌的内容。 2、在理解诗歌内容和意境的根底上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。 3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。 活动预备 1.森林背景图。 2.圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干，大鼓一面。 3.音乐森林狂想曲。 活动过程 一、创设情景，激发兴趣 1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。 教师：今日的森林多美呀!我们一起去玩一玩。 2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声。 教师：森林里有什么呀?(树、草丛、小河等) 小动物们在这么漂亮的地方玩肯定
9、特殊欢乐。 二、借助摹声，想象表达 1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。 (1)听，什么声音，你能学一学吗?(教师在树枝间敲击双响筒)在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢?(在树叉间出示小问号) (2)小河里又发出声音来了，听一听是什么声音?(教师敲击圆舞板)可能会是谁呢? (3)呀!树洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音?(师敲击沙球)它可能是谁呢? (4)草丛中又会发出什么声音呢?(教师在草丛中敲击小铃)“叮叮叮”又可能是谁呢? (5)“小动物们玩得正快乐，突然，森林里又传来了一个声音“咚咚咚” (教师敲击大鼓，做到有轻而重)这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样? 这“咚咚咚”的
10、声音会是谁呢? 2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃啄木鸟”等隐藏时的速度，尝试用丰富的动词进展表达。 (1)听到“咚咚咚”的声音，小动物一下子都不见了，什么叫“一下子”? (2)小动物究竟一下子都去哪了呢?我们一起来听一听。 教师：小动物一下子去哪了?(幼儿说，教师出示词卡) (3)幼儿集体学说诗歌前半局部。 3、渲染气氛，体验经过时的紧急气氛。 大伙儿都蹲在看不见的地方，静静静地，目不转睛地看着，“咚-咚-咚”(教师敲鼓)越走越远。 教师：这一次的“咚咚咚”(演示)有什么变化? 4、了解诗歌名称。 教师：其实这是一首好听的诗歌，题目叫咚咚咚。 三、感受气氛，表现诗歌 1、领悟意境，学习适
11、宜的心情和语言完整表达诗歌内容。 教师：呀!好紧急哦，我们把森林里传来的声音一起来说一说。 2、做动作朗读诗歌。 教师：现在我们加上动作来说说诗歌。 3、分角色朗读诗歌。 教师：接下来我们来做一次合作，谁情愿来仿照一下“笃笃笃啄木鸟” 4、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。 教师：小乐器也想来说一说，拿着你们的小乐器我们一起来说说森林里的声音。 (教师敲大鼓，幼儿敲小乐器)(小乐器想休息了，我们让它休息一下吧) 四、活动完毕 教师：咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告知其它小动物们吧， 让它们也出来尽情地玩一玩。(音乐起) 诗歌咚咚咚 森林里
12、传来了“咚咚咚”的声音，听见这声音，“笃笃笃”啄木鸟一下子飞进了树枝间，“呱呱呱”小青蛙一下子跳进了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子钻进了树洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦进了草丛里，大伙儿都蹲在看不见的地方，静静静地，目不转睛地看着，“咚咚咚”越走越远。 4、大班语言森林里的声音教案反思 活动目标 1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.理解故事内容，丰富相关词汇。 5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴
13、趣。 活动预备 1.学问阅历预备 已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动过程 (一)听录音叙述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏 找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙述 森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动 森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿) (
