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1、日新为道，自强不息班务管理与德育渗透的一点探索班 训：心静致远，和谐共勉班委公约：在工作中，是教师的助手；在学习上，是同学的榜样。学校德育工作就是把一定社会思想和道德品质转化为个体思想意识德育品质的教育。在班务工作中，把德育理念的内涵与对大文化的思考作为出发点，传统文化精华中的诚信、仁爱、和谐以及“国家兴亡，匹夫有责”的担当意识与现代文明的民主、平等、追求真理，和强烈的开放意识、创新意识相结合，作为德育教育的基础，渗透到班务工作中去，以此来立德树人。一、班务工作：激励学生主动参与，与时俱进、创新性的管理。创新是人的独特的心理特征，是一种高度复杂的智能活动，任何创新的思想与活动都带有极强的个体色
2、彩，个体只有主动参与，置身于活动之中，凭借自己有别于他人的独立努力，才能够体现其个别性，也才有其独创性。因此，我在班务工作中，不仅营造民主的班级氛围和敢创、敢冒尖的探索精神，更尽可能的给他们提供实践的舞台，为此，我做了如下工作：（一）班委实行“组阁制”，定期改选。第一步，民主选举班长；第二步，班长程序是：自我推荐竞选演说群众讨论民主投票。第三步，加大学生自主的广度与力度，倡导“人人有事干、事事有人干”，让尽量多的同学都有管理岗位。这样，不仅满足了他们的心理需要，使其责任心和自觉、自律、自制的品质得于发展，更重要的是给他们创设了实践的舞台。（二）塑造良好的形象。巴尔扎克说：“谁自重，谁就会得尊重
3、”。班委干部，在工作中要在同学中树立威信，博得同学的信任，我引用古训：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。让他们明白：要想让别人信服自己，首先在主体身上要有良好的形象，在工作学习生活中，要热情大方，讲究礼仪，一视同仁，不要因为自己是班干部或拥有某些优越条件而沾沾自喜、目空一切，同学不愿意做的某一件事，不能强加，要懂得“已所不欲，勿施于人”的道理。班委确立后，给他们制定了班委公约：在工作中，是教师的助手；在学习上，是同学的榜样。以此来约束和鞭策自己，所谓“以德服人者，小悦而诚服也”。（孟子语）（三）让学生参与班级活动的设计、筹备和组织，在活动的过程中，成员之间不仅可以取长补短，也可以扬长避
4、短，这样就可以达到班级育人的“共振”效应，可以使学生思维的独立性、求异性得于充分发挥。（四）人人当“主编”，主动参与办好手抄报、墙报，搞好班级文化建设，是我在班务工作中调动学生积极性、培养学生创新意识的又一举措。通过组稿、编辑、版面刊头设计、誊写、排版，让他们“八仙过海，各显神通”。此举不仅丰富了学生的课余生活，也锻炼了他们的独立工作能力，为他们个性发展创造了条件。班主任在班务管理过程中，充当了一个“导演”，既得到了“演员”的信任与尊敬，又使自己工作轻松了不少。二、德育渗透：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。对学生的教育，既要从大处着眼，进行必要的世界观、价值观、人生观和理想、信念等教育，让他们
5、明白良好的品行是做人的最根本的要求，是一个人的立身之本；又要从小处着手，向他们讲清楚，应该怎样做，提倡什么和反对什么。（一）重视在班集体建设中，培养集体主义精神。一个优秀的集体，本身就具有巨大的教育功能，具有一种无形的同化力和约束力，重视班集体建设，培养良好的班风，能使德育教育工作事半功倍。我根据班集体实际，指导班委同学营造向上的氛围，制定班训，形成了优良的班风。我班的班训：心静致远，和谐共勉。其立意是：以求每个学生静心学习，树立远大的理想，和谐相处，为理想的实现，互相帮助、互相勉励、共同进步。在班训的规范和感召下，我班在发展中，逐渐形成了“团结向上”的班集体灵魂，增强了班集体的凝聚力。此外，
6、我还注重培养他们自我反省的习惯，每天问自己：“你努力了吗？你尽心了吗？”从而使每位学生逐步形成了正确认识自我的观念，改掉了生活中的陋习。（二）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍语）在教师眼里，任何小事都是教育素材，通过自身的言传身教，对待学生做到“春雨润物细无声”，让学生明白“落红不是无情物，化作春泥更护花”的育人道理，让学生的灵魂深处受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大收益，这才是教育追求的崇高境界。1、注重感情倾注，热爱学生，关心、激励学生。教育家陈鹤琴先生说：“无论什么人，爱、激励而改过，是很容易的；爱，责骂而改过，比较不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶语。”在
7、班上，王小艳同学的成绩不算好，一次考试中，名次从原来的45名上升到了35名（全班共53人），我在班上表扬了她，号召大家向她学习，在接下来的几周里，我发现她时不时一个人偷着乐，学习比以前更努力、更刻苦了。2、抓住契机，发现闪光点。对优生热情激励自不待言，以后进生我坚持做到两点：不歧视，给予更多关爱；不放弃，争取转化每一个后进生。在工作中，多找其闪光点，通过精彩的表演，精美的制作，成功的朗诵对其成功之处加于挖掘，健全其人格，净化其灵魂，改变其学习态度，从而达到转化的目的。对待后进生，微不足道的闪光点，往往隐藏着良好的教育契机。全国优秀教育工作者于漪老师说得好：“教师的语言深于传情，语言不是无情物，情是教育的根，教师的语言更应该饱满、深情。”故作为一名教育工作者，在抓德育建设时，对待后进生应遵循“良药不苦更利病，忠言顺耳更利行”的原则，坚持“尊重”为先，“诚恳”为上，多一些“和风细雨”，少一些“电闪雷鸣”。这样，情理交融，既能使其明理，又能促其将改错付诸于行动。在班务管理中，德育教育应贯穿始终，班主任与时俱进，日新为道，教育学生要自强不息，确立现代德育在班务工作的主体地位。这样的导行，是学生前进道路上的灯塔，时时指引着学生驶向成功的彼岸。- 5 -
