《3 做学习的主人1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3 做学习的主人1.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做学习的主人 教学设计学 科道德与法治年级三年级（上）单元第一单元课题做学习的主人学习目标知识与能力找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。过程与方法能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难,掌握克服困难的方法。情感与价值观知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。重点使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪，敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。难点使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。方法与媒 体小组讨论法、合作探究法、多媒体素材教学过程教学环节教师活
2、动学生活动设计意图趣味引入播放“龟兔赛跑”视频，教师提问：你们觉得乌龟为什么能跑赢兔子呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 学生观看视频并回答问题。激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，为新课作铺垫。讲授新课活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。要想学
3、的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。教师：评一评活动。教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？教师：播放视频“林林明白了”。学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？活动三：和时间交朋友教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。活动四：好经验共分享教师：怎样做学习的主人呢？看看下面
4、同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。学生交流：看图说一说。学生交流：小组讨论（没有找到适合自己的学习方法）学生展示课前的调查结果小卡片。学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）学生交流：展示课前观察的结果。学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察学生回答：林林没有抓住时间，做事不讲究效率。学生根据实际情况回答。学生交流：观察教材图文，并回答。新课讲解结合图片素材。小组合作探究，任务驱动教学方法使学生明白自己的长处。培养学生的课外调查能力。让学生自由讨论，培养学生的口头表达能力。培养学生的创新精神与实践能力。设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。同时培养学生协作能力。通过这一活动，让学生学会合理安排好时间，提高学习效率。培养学生珍惜时间的好习惯。课堂小结今天你收获了什么？在学习中，要学会积极主动。只要动脑筋，想办法，总会克服困难。开动脑筋，做学习的主人。学生自由回答。总结所学，加深印象，升华内容。板书设计做学习的主人一、人人都能学得好二、多在心中画问号三、和时间交朋友四、好经验共分享教学反思
