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1、科学集体备课记录本2010学年度第 2 学期 科组 综合科组周次1-4内容第一单元运动和力中心发言人教学目标1、 知道拉力大小与小车运动快慢的关系。2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力3、通过玩气球、安装反冲力小车的活动了解反冲力作用和反冲力的方向。4、研究小车运动与摩擦力的关系，认识汽车运动需要克服摩擦力而又要利用摩擦力5、寻找影响小车运动快慢的因素6、设计小赛车，了解和体验设计的过程和意义重点了解橡筋的力是怎样产生的；怎样用橡筋给小车安装动力；知道小车载重对小车运动的影响；怎样设计我们的赛车。难点能对汽车限制载重的事实进行分析；能综合应用所学知识和经验控制小车行驶的快慢。
2、教学方法交流会参观访问、探究法 演示法实践法 讨论法 实验法 练习设计搜集信息实验 专题研究 科学小制作讨论辩论注意问题做好资料收集和课前的实验准备科学集体备课记录本2010学年度 第 2 学期 科组综合科组周次5-8内容第二单元 时间中心发言人教学目标1、感受时间的长短，体会时间在流逝、让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，2、了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，3不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。4初步知道摆钟计时的原理能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。5、经历改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆
3、的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。掌握校对时钟的方法。重点能用画图的方法设计水钟、通过观察钟摆，了解影响摆摆动的因素。研究摆长怎样影响摆动次数。难点对自己设计的水钟方案进行改进。理解影响摆摆动快慢的因素使摆长每分钟正好摆动60次。教学方法探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 练习设计感受1分钟的活动；改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程注意问题课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。考察好教学地点，事先布置好场地。科学集体备课记录本2010学年度第 2 学期 科组综合科组周次9-12内容第三单元生物与环 境中心发言
4、人教学目标1.学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。2.研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，3.以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动。4.探究食物关系平衡破坏后的生态状况，.体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。重点对动植物间的食物联系进行重点研究；进一步认识野生动植物及其栖息地；理解食物网所反映群落和生态系统中
5、动植物间的关系。难点理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统；在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。对自然环境下生态系统的认识。教学方法探究法 演示法实践法 讨论法 辩论法 实验法 列表法练习设计搜集信息，观察生态瓶注意问题课前搜集多媒体资料或图片资料等 ，实验的材料科学集体备课记录本2010学年度第 1 学期 科组综合科组 周次13-17内容第四单元 中心发言人教学目标1.从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。2.从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球
6、在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。3.从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题， 在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。4.，继续研究有关地球自转的问题。“昼夜、四季与动植物”重点理解从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，难点地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。教学方法给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；练习设计学生通过模拟实验研究得出地球自转注意问题充分运用各类课程资源和现代教育技术；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
