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1、六年级语文上册 10叶欣荣获南丁格尔奖章教案2 浙教版教材理解：读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。教学目标：1.学习本课7个生字，理解14个新词。2.理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。3.读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学重难点：1.重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容。2.难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法。教学过程：一、导入新课1.读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。板书：认真读标题学会读消息仔细读开头想想什么作用2
2、.揭示课题，理解课题。（1）质疑。（2）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。）二、初读课文，学习生字、新词1.自由朗读，针对课文内容质疑。2.指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。3.学生质疑：估计：（1）“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。（2）弗洛伦斯南丁格尔奖章（3）词语的意思三、根据学生的质疑学习课文的第1.2自然段1.提出问题（学生的质疑）：（1）这则消息的主要内容是什么？（2）什么是南丁格尔奖？2.四人小组组织讨论。3.指名回答问题。4.小结：消息的开头一段，
3、一般都概括了消息的主要内容。5.感情朗读课文第1.2自然段。再质疑解疑。四、作业指导1.作业本P91.2.3：授予（造句）2.查资料：你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗？第二课时教学目标：1.交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。2.学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：难点：理解这条消息有什么作用。重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。教学准备：教具：小黑板、多媒体（有机会使用）。教学过程：一、复习1.指名说说，这则消息的要点是什么？（标题）2.指名说说，这则消息的主
4、要内容是什么？（开头一段）3.听写词语。二、学习课文的第3.4自然段1.谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？2.质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？3.带这问题，自学第3.4段，划出叶欣卓越成绩的词句。4.反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前以身殉职5.作业指
5、导：P10 第4题6.指导感情朗读。7.再质疑解疑。三、课外延伸，大讨论1.xx年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？2.以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？3.交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。4.总结课文。（略）四、作业指导P10第5题，P9第3题造句：讲述附送：2019年六年级语文上册 10叶欣荣获南丁格尔奖章教案3 浙教版重点与难点：重点：指导读懂消息，初步掌握方法。难点：理解平时表现与关键时刻挺身而出的联系。第1课时教学目标学习生字新词
6、，读懂课文。概括主要内容，完成部分作业。教学过程1理解课题。 揭示课题，读题。教学“授予”、“称号”。“予”的书写笔顺： 予。请做一个“授予”的动作。说说“授予”的意思。（给予。）哪个字的意思是“给”？（授。）指出“予”的意思也是“给”。正音。称号chenghao。称号就是赋予某人、某单位、某个事物的名称（多用于光荣的。）授予赖宁的称号（“英雄少年”）。为什么加引号？（特定称谓。）“授予”除了和“称号”搭配，还可以和哪些词连用？（授予荣誉、证书、学位、奖状、职称） 课文是一篇新闻报道，根据课题，说说报道什么消息。划下反映报道内容的分句。（授予赖宁“英雄少年”光荣称号。） 读划下的句子，质疑。（
7、什么时间授予？为什么授予？）2揭示自学要求。自学，同桌议论。 读通课文，学习字、词，了解课文写了哪些内容。 思考课后习题2，划出回答问题的有关句子。3检查。 指名分节读课文。读后概括各节大意。 解释“资源”、“挺身而出”、“树立榜样”的意思。“树立”除了和“榜样”搭配，还可以和哪些词连用？（树立：信心、形象，典型，目标指出“树立”多和表示抽象事物的词语搭配。） 词语质疑。 课堂练习。按课文内容填空（投影揭示）。 授予称号时间： 年 前夕。 授予称号原因： 年 月，为了 。 报道的目的：1. 2. 此练习检查学生读书仔细程度和训练概括能力。操作时分步出现，先出现并完成、项。4借助练习导读，理解课
8、文内容。 交流练习答案，综合板书：时间：1989年“六一”前夕。原因：1988年3月，保护国家财产挺身而出扑灭山火，英勇献身。 这部分内容是从课文哪几个小节中概括的？（1、2小节。） 指名读第3小节，读后复述这一节讲了哪几方面的内容。（平时表现和号召向他学习。）理解：“榜样”是什么意思？（值得学习的模范、典型。）赖宁为我们树立了什么样的榜样？请联系一个事实，用上“这个事实说明什么”这样的句式说。（展开。如赖宁年年被评为三好学生，说明他好学上进；他喜欢探险，还喜欢天文地理，说明他兴趣广泛）赖宁的平时表现与他关键时刻能挺身而出有什么内在联系？（要点：懂得平时表现是基础即可。）想一想，中国少年报及时
9、报道团中央和国家教委的决定的是什么？思考同桌议论完成课堂练习第3项填空交流板书。（要点：表彰；号召向他学习。）5读课文，上结。强调学赖宁要从平时，从身边的事做起。6作业。完成作业本1、2、5题第2课时教学目标 概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。教学过程1听写词语。2借助谭堂练习，综合语言口头归纳消息主要内容。 思考准备指名归纳、评价点拨同桌互相讨论。 我们刚才归纳的主要内容，其实在课文什么地方已经明确了？（第1节和标题。）重读第1小节课题，指出这是新闻报道行文的基本特点。（标题和开头一段话，概括了消息主要内容。）3学习“单元提示”。 默读，把“提示”分为两层。 读
10、第一层。三句话，讲了哪三方面意思？ 怎么读懂消息？为什么这样读？4巩固、强化。 对照学习提示，说说这篇课文与过去学的记叙文有什么不同。（体会消息的文体特点：标题概括内容要点；开头一段概括消息主要内容；篇末点出发消息的目的。体会消息语方特点：说清楚事情，文字简短，内容必须真实、新鲜。） 听老师读几则消息，说出消息的主要内容和作用，你是怎么理解的。（从少年报或其他报上挑选简短的报道。）5说消息。要赖宁的活动中班里涌现出不少好人好事，请选一件事叙说，说清楚时间、地点、谁，做了什么好事，大家的反映和你对这件事的看法。（语言简法，不必过多形容。）思考后指名发方。鼓励交流小级讨论。6总结。表扬好人好事，鼓励进一步开展学赖宁活动，读懂消息方法。7作业。 完成作业本3、4两题。 选择作业。仿课文写法，从交流的好人好事中选一件事给少先队大队部抽稿。（此题为指导写板报稿积累材料。）作业本习题6（点拨，这一段话要围绕“赞扬”这个中心写。）
