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1、 大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思1、大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思 活动目标： 1.体验猜出仆人后的胜利喜悦。 2.能辨别怪物的差异，并依据标志进展分类，提升微小区分力量及分类概括力量。 3.理解绘本内容，学习绘本中分类排解法，在仿照的根底上能设计提问的问题。 活动预备： 1.数学绘本小熊和吵吵闹闹的怪物们 2.怪物图片(20个) 3.标志图片(10个) 活动过程： 1.教师演示故事绘本，边讲故事。 随故事进展，出示一幅很多怪物的黑板。 提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)似乎都不是，给起个好听的名字怪物 (2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等) 幼儿边讲边出示标志：彩色
2、无色、有角无角、有胡子没胡子、有鞋无鞋、有牙齿无牙齿。 找出标志带幼儿集体识别叙述一次。 2.连续讲故事。 叙述怪物要求小熊猜“谁是城堡的仆人”，五次时机要求幼儿猜 幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次时机了，还有16个，能不能一个一个猜?” 3.连续讲故事。 小熊问出了第一个问题：请问城堡的仆人头上有角还是没角?得出第一个条件头上有角(出示标志卡)。 依据第一个条件排解出一些小怪物，剩下有角的一局部。 同上，教师拿出其次张标志卡，鼓舞幼儿设计问题，并依据条件排解一局部怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排解法。 4.知道城堡的仆人
3、 “只有最终一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”从头叙述故事，其中让幼儿填充式答话，最终得出正确答案。 提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由答复) 5.连续讲故事。 怪物们送小熊许多礼物，这些礼物有什么区分?(幼儿区分) 6.师：今日在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧唱生日欢乐歌(自然完毕) 活动反思： 1.了解幼儿已有阅历 大班幼儿已经积存了一些分类阅历，他们能根据物体的一个特征进展确定与否认标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些嬉戏来积存提问阅历。 2.利用多媒体解决重点 活动中
4、对幼儿来说，最大的挑战就是查找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“消失”“消逝”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。 3.记录的呈现突破难点 由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又依据怪物的答复来排解掉一个，再逐级进展分类。 2、大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思 活动目标： 1.体验猜出仆人后的胜利喜悦。 2.能辨别怪物的差异，并依据标志进展分类，提升微小区分力量及分类概括力量。 3.理解绘本内容，学习绘本中分类排解法，在仿照的根底上能设
5、计提问的问题。 活动预备： 1.数学绘本小熊和吵吵闹闹的怪物们 2.怪物图片(20个) 3.标志图片(10个) 活动过程： 1.教师演示故事绘本，边讲故事。 随故事进展，出示一幅很多怪物的黑板。 提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)似乎都不是，给起个好听的名字怪物 (2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等) 幼儿边讲边出示标志：彩色无色、有角无角、有胡子没胡子、有鞋无鞋、有牙齿无牙齿。 找出标志带幼儿集体识别叙述一次。 2.连续讲故事。 叙述怪物要求小熊猜“谁是城堡的仆人”，五次时机要求幼儿猜 幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次时机了，还有1
6、6个，能不能一个一个猜?” 3.连续讲故事。 小熊问出了第一个问题：请问城堡的仆人头上有角还是没角?得出第一个条件头上有角(出示标志卡)。 依据第一个条件排解出一些小怪物，剩下有角的一局部。 同上，教师拿出其次张标志卡，鼓舞幼儿设计问题，并依据条件排解一局部怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排解法。 4.知道城堡的仆人 “只有最终一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”从头叙述故事，其中让幼儿填充式答话，最终得出正确答案。 提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由答复) 5.连续讲故事。 怪物们送小熊许多礼物，这些礼物有什么区分?(幼儿区
7、分) 6.师：今日在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧唱生日欢乐歌(自然完毕) 活动反思： 1.了解幼儿已有阅历 大班幼儿已经积存了一些分类阅历，他们能根据物体的一个特征进展确定与否认标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些嬉戏来积存提问阅历。 2.利用多媒体解决重点 活动中对幼儿来说，最大的挑战就是查找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“消失”“消逝”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。 3.记录的呈现突破难点 由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方
8、式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又依据怪物的答复来排解掉一个，再逐级进展分类。 3、大班科学活动小熊和小怪物教案反思 本次活动源于绘本小熊一家和吵吵闹闹的小怪物，该书通过小熊一家查找城堡仆人的故事绽开，把数学学问融入其中，将枯燥的内容变得生动好玩。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有肯定的挑战性，但在日常活动中，我们发觉大班的孩子，往往会对有肯定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的士气和需要，因此，依据内容的趣味性以及孩子们现阶段对学问需求，设计了本次活动。 活动目标： 1.尝试依据物体特征用排解方法逐步找到目标，学习复合分类。 2.乐观参加探究活
9、动，体验分类的乐趣。 活动预备： 白板课件、幼儿操作材料若干。 活动过程： 一、故事导入，引起幼儿的兴趣。 1.故事情节引入活动。 师：熟悉他们吗?小熊一家喜爱旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来 2.数一数小怪物的数量。 师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮助吧，数数有几只小怪物。 (假如幼儿数得不一样，师：究竟有几只呢，你是怎么数的?假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简洁了，我们可以怎么数?)【这是活动的开头局部，直选用了绘本中
10、的三张图片叙述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参加活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应当学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮忙幼儿学习多种方法的数数。】 二、找出小怪物的特征，为分类做预备。 1.找出小怪物的特征。 师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗?哪些地方不一样? 2.理解标记的含义。 师：我们用这个标记来表示*，那这个标记表示什么呢?(是与不是、有与没有)【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为
11、后面的多种特征的分类做好预备。】 三、引导幼儿学习复合分类 1.连续故事情节，提出要求。 师：小怪物们看到自己的食物被吃了，特别生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人嬉戏，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。” 【连续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出依据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】 2.引导幼儿依据小怪物的特征进展提问。 师：大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?(幼儿会说出某种特征)师：那我们来问问“大王，大王，你长(有)*吗?”(操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记)【在这里如何将问题引导特征上是
12、关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?”那么孩子确定会答复“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个”等等，削减了幼儿不必要的胡乱猜想，突出特征的功能。教师接着孩子的答复，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿?”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】 3.依据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。 师：长(有)*可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。(下面的小朋友可以告知第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要根据挨次找，检查是也要根据挨次来)【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步
13、选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告知孩子们找的时候要根据挨次找，检查是也要根据挨次来。渗透了排序的学问点以及学习正确的检查方法等。】 4.依据特征运用排解法逐一排解目标，找出怪物大王。 师：被套到圈的小怪物有几个?这里谁可能是大王呢?谁来问其次个问题? 师：长(有)*的可能是大王，那没长(有)的呢?我们应当怎么办?(拿掉)对，要把没长(有)的排解出去。 师：第三个问题谁来?()这次要把谁排解出去?(幼儿操作)师：第四个问题?()(幼儿操作)师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来? 师：大王长什么样子的呢?(看着记录表说一说)对这就
14、是大王(把大王拿到标记图上)【这个环节是依据接下来的提问，逐一排解目标的过程，电子白板的随便拖动以及淡入淡出功能，能够清楚地呈现排解的过程，在这个环节中，从其次个问题开头都由幼儿来操作，排解目标，教师给了孩子与白板互动的时机，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定根底。】 四、幼儿操作，深入复合分类的活动。 1.介绍操作内容，提出操作要求。 师：大王说，你们都不要走，今日是王后的生日，请你们一起来参与王后的生日派对，不过先要请你们找出我的王后还有王后喜爱的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。 师：王后在这些小怪物中间，王后什么样呢?在这上面有她的特征标记，等会要找王后的可以到这儿来，这里是
